幼儿园课程模式篇 微活动说明与操作规范-播课.pptVIP

微活动说明与操作规范 园教务部 陈美明 一、什么是微活动 “微活动”是大地独具特色的活动，是价值观启蒙教育的有效平台。 它将美国、日本、台湾等地的特色幼教活动进行本土化的设计后引入大地校园，体现了大地“以国际视野培养完整儿童”的现代教育思想。强调问题性、情景性、参与性和活动性，努力“以儿童的方式教育儿童”，尊重儿童的能力和特点，为幼儿提供展现自我机会，帮助幼儿发展潜在能力，促进幼儿可持续健康成长。 微活动的目的 1、科学利用幼儿在园的零散时间 2、帮助幼儿发展潜在能力，促进幼儿可持续健康成长。 活动要求 1、除大地意志操有地域局限外，校园每学期应开展全部活动 2、应正确认识每项活动的教育价值 微活动内容 -稚语心声 -绘画日记 -睡前故事 -每日悟语 -一日一题及亲子脑力激荡 -视听之旅 -大地意志操 1、稚语心声（结合大地小讲台） 主题贴近幼儿生活，内容丰富，给每位幼儿表达的机会 利用多媒体，增加幼儿上台报告的机会 在校园操场或大厅一角设小讲台，统一安排使用时间 2、绘画日记：每天情绪的表达与宣泄（引入日本幼儿园活动） 时间安排具个性化，每次10-15分钟 (来园、离园、区角活动) 简单材料准备，包括2B铅笔、绘画日记封面、纸等，应在区角活动的美术活动区中体现 以幼儿情绪表达和宣泄为主，绘画日记的内容和名称让幼儿自己来定，构思与表现由幼儿自己表达。 学期末，教师将作品装钉成册，留作个人资料，累积后可以做成幼儿个人画册。 3、睡前故事 每天午睡前，在卧室进行故事欣赏。（教师和保育员进行安抚、整理工作） 可以使幼儿受到文学欣赏活动的潜移默化，以及对文学作品的听力理解和形象思维的强化。 由舒缓的小夜曲陪伴孩子们进入梦乡，也能更好的促进幼儿脑的发展 一周一故事，为故事大赛、故事情景剧表演做准备。 4、每日悟语（借鉴西方国家餐前祷告的活动） 通过每天的颂读，使勇敢、感恩、尊重他人、遵守规则等良好品行在潜移默化中形成。 类似桌面座右铭，从而进一步内化为其人生价值，将使幼儿终生受益 午餐前，一月一个内容 5、一日一题及亲子脑力激荡 一日一题是以训练幼儿思维能力为主的一项活动（每天一题） 亲子脑力激荡是一项家长参与下的启智活动（周五进行，周一利用稚语心声讨论收集答案） 着重于开启幼儿的智慧，促进幼儿思维的积极性，灵活性，培养幼儿用最基础的知识解决问题的能力 6、视听之旅 通过短小视听影片、图片，激发幼儿对自然科学、社会及生活常识的兴趣； 以问题引导幼儿深入探索和思考的师幼互动方式，培养幼儿观察理解、逻辑推理和想象思辨能力等思维能力。 不对幼儿的观点做正确与否的直接判断，而是引导幼儿今后继续思考和探索。 每周两次，利用午餐前后，离园前或者游戏时间 7、大地意志操（引进日本毛巾操） 将在一年四季中坚持开展，从夏天开始一直延续到冬天。 坚持参与锻炼能增强幼儿的体质，提高幼儿免疫力，让幼儿拥有强健 的体魄、拥有坚强的意志。 活动要求： 1. 夏天室外进行时避免在阳光下暴晒，室外温度不可超过30度。 —时间：每天上午8：30~9：00或下午16：30~17：00分为宜 2. 冬天室内温度不底于12度，室外温度不底于10度 —时间：每天上午10：30~11：00分为宜 微活动每周时间安排 活动资源支持 1、总部提供的园园通问题库或《一日一题智能卡》（可订购） 2、每日悟语用语词（每日悟语使用） 3、配置大中小班睡前故事及音乐资源（睡前故事使用） 4、大地意志操活动光盘、海报（意志操使用） 5、明日教室有托小中大班的视听之旅对应课件及问题库 活动资源路径：园园通—知识—保教共性—微活动，点击各个活动的栏目查看资源。 校园如何实施操作 开展前 -结合本园实际挑选活动 -组织校园老师认真学习各项活动的教育意义、价值及如何规范开展 -把活动内容、时间安排在学期计划中，落实在每天的工作中 实施中 -按活动计划落实，活动后有总结 -有活动查核表，一周检查一次 -活动中注意随时记录活动效果，可做为幼儿园的活动资料（照片、卡片） -日常教学中为期末汇报展示做好充分准备 内容回顾 1、微活动有几种？其活动目的是什么？ 2、您在一日生活的零散时间中如何安排微活动？ 3、如何查核教师的落实情况？ 感谢聆听 具体包括7种： 活动内容 2-3岁 3-4岁 4-5岁 5-6岁 建议开展时间 次数/周 次数/周 次数/周 次数/周 绘画日记 0 2-3 2—3 2—3 来园、离园前、餐后、课间 稚语心声 5 5 5 5 来园、离园前、自选游戏时间 一日一题及亲子脑力激荡 5 5 5 5 午餐前、餐后散步、课间、离园前 每日悟语 5 5 5 5 早餐前、午餐前、早操时间 睡前故事 5 5 5 5 午睡前