全国著名校长王建忠-教育理念与教师的专业能力解读.ppt

函数 y=f (x)在点x1 、x2 、x3 、x4处的函数值f (x1)、 f (x2)、 f (x3)、 f (x4)，与它们左右近旁各点处的函数值，相比有什么特点? 观察图像： y x O a b y=f(x) x1 f (x1) x2 f(x2) x3 f(x3) x4 f(x4) 类似地，对于如下给出的函数y=f (x) 的图像： * 一、函数的极值和极值点： 如果对x0附近的所有点x，都有f(x)f(x0), 则称f(x0)是函数f(x)的一个极大值，记作y极大值=f(x0)，x0称为函数f(x)的一个极大值点 ◆函数的极大值与极小值统称为极值.极大值点与极小值点统称为极值点 定义：已知 函数y=f(x)，设x0是定义域（a,b)内任一点， a b b a 如果对x0附近的所有点x，都有f(x)f(x0), 则称f(x0)是函数f(x)的一个极小值，记作y极小值=f(x0)，x0称为函数f(x)的一个极小值点 * 研 读 课程标准（2011版）让我们有了更多的思考 * 教之后第一反映正确 自然界、人、知识、课程、教学 上述要素什么是原因性的？其它要素都是由它产生的，没有它，一切皆无。 自然界与人 教学根本目标是对人与自然的认识，是人与自然的规律把握。 对人与自然的正确认识，敏捷的反映，是教学追求的重要效益，是唯一的结果。 教之后第一反映正确 耳熟能详，自然而然，得心应手 以学定教与以会定教 知识的养成性 心到手到 质量评价与考试能力 生存、升学与人生 效益理念与行为优化 以能定教 语文中考题得分率偏低的题目有 题型 得分率 选择2读音笔画 0.71 选择4现汉规范 0.71 选择5鲁迅作品对联 0.61 选择7破折号用法 0.41 选择8“精忠”词语解释 0.58 文言理解人物做不到不以物喜不以己悲的原因 0.60 名著阅读成岗刘思扬中选成岗 0.71 说明选择滋润滋养 0.64 说明选择回填回补 0.54 小学、升学、生存、人生 2（1）对文中加点字的注音和对画线字笔顺的判断，全都正确的一项是 A．曲折（qū） “华”字的笔顺是： B．曲折（qǔ） “华”字的笔顺是： C．曲折（qū） “华”字的笔顺是： D．曲折（qǔ） “华”字的笔顺是： 4．恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是 踏____，刈野草，热风奔流，一生____； 痛____，叹而已，十月噩耗，万众____。 A.毁灭 彷徨 莽原 呐喊 B.莽原 呐喊 毁灭 彷徨 C.莽原 彷徨 毁灭 呐喊 D.毁灭 呐喊 莽原 彷徨 提示：《呐喊》《彷徨》《野草》《而已集》《热风》《十月》《毁灭》是鲁迅先生的作品（含译作），《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物。 对联的形式与内容 * 对联的常识 尚古四合院 德成千万家 上联仄，下联平 润深思孔学 德化仰尧天 * （一）全面考查考生的基本知识、基本技能、 基本思想和基本活动经验 1．注重对基础知识的考查。全面考查基础知识，注重基础知识的广度与宽度，注重知识的整体性和知识之间的内在联系 多个知识点，从知识的整体性和知识之间的内在联系上掌握知识，形成学生自身的知识架构与网络 * （一）全面考查考生的基本知识、基本技能、 基本思想和基本活动经验 2．注重对基本技能的考查。考查技能操作的程序 与步骤及其中蕴含的原理 得分率0.57 创设课堂情境： 翻译条件 抽象证明过程 提炼数学原理 数学语言表达 * 两小儿辨日与真理诞生 《列子·汤问》： 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?” 真理诞生与100个问号之后：李约瑟难题 * 1.语文学科 语文试题要突出注重试题素材与生活实践的紧密结合，注重灵活运用所学知识解决简单的生活实际问题的能力，突出语文作为母语学科的基础性重要地位。 2015年中考试题新变化及特点 2.英语学科： 英语试题文段表达题变化最大，字数要求从原来的60词减到50词，写作要求的描述既有中文要求，又有英文的问句提示，并配有趣味插图。 听力理解和阅读理解