人教版六年级数学上册第六单元百分数导学案.doc

人教版数学六年级上第六单元《课程纲要》 学校名称 茶庵小学 课程类型 必修 设计教师 赵金松 适用年级 六年级 总课时 10课时 设计日期 2015-11-17 学生、教材及其他资源背景分析 百分数这一单元主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用等内容。百分数这一知识是在学生学过整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。因此，它同分数有密切的联系。百分数在实际中有广泛的应用，其中，大量的是求一个数是另一个数的百分之几。有些计算，如求种子发芽率、产品合格率等，还孕伏概率统计思想。因此，这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。它的意义和实际应用与分数有所不同，为了使学生更好地掌握这部分内容，因此，单独编为一章。 百分数的概念，是这部分内容的基础。学生只有理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义，才能正确地运用它解决实际问题。有关百分数的计算，通常化为分数、小数来计算，因此，使学生明确百分数和分数、小数之间的联系，学会它们之间的互化，计算问题就可以迎刃而解。解答百分数应用题，因其思路、方法和已学过的分数应用题基本相同，因此，这里主要是使学生在已有知识基础上类推，不必作为新知识花很多时间教学。 程 目 标 1、学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。 2、使学生能够比较熟练地进行小数、分数和百分数的互化。 3、使学生在理解题意、分析数量关系的基础上，能正确地解答百分数应用题。 4、理解纳税、利息的意义，知道它们在实际生产生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。 课时安排 学习百分数的意义和写法 1课时 学习百分数和小数的互化 1课时 学习百分数和分数的互化 1课时 学习把百分数化成分数 1课时 练习百分数、分数和小数的互化 1课时 学习求百分率的实际问题 1课时 练习百分率的实际问题 1课时 学习稍复杂的求一个数是另一个数的百分之几 1课时 练习稍复杂的求一个数是另一个数的百分之几 1课时 整理和复习 1课时 课 程 实 施 ㈠教学方式 自主、合作、探索、交流 ㈡学习方式 教师引导，学生自主、合作、探索、交流 ㈢实施对策 激趣导入→展示学习目标→独立自学→讨论交流→思维拓展→课堂小结 课 程 评 价 1．积极改进考查和评定办法。对学生的成绩考查重在平时，不要一味采用闭卷笔试的方式，要结合考查内容注意口试、笔试、实际操作等多种方式的配合使用。通过改进成绩考查和评定的办法，激励学生努力学习，促进教学改革，提高教育质量。成绩评定。学生的成绩评定采用等第制(分优秀、良好、及格、不及格四个等)。 （2）比较小数、分数和百分数的大小。 （3）有关小数、分数和百分数的简单实际问题。 2.教材分析 主要包括：百分数的认识；求百分数；小数、分数和百分数之间的关系以及它们之间的相互转化，解决百分数的简单问题四部分内容。百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，有一定的知识和经验 3.学情分析 在学生学习了整数、小数、分数的意义和计算以及比的基础上学习的 学习 目标 理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。 评价 任务 说出百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别， 读、写百分数，解释日常生活中常见的百分数。 学习 重点 理解和掌握百分数的意义。 学习 难点 正确理解百分数和分数的区别。 学法 指导 自主预习、小组交流、 课前 准备 课件 教学过程 教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 课堂导入 （一）谈话引入，揭示课题。（2分钟） 师：同学们，课前教师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？在哪儿收集的？容易找吗？这说明了什么？ 既然百分数这么有用,这节课我们就来学习百分数好吗？你想学习有关百分数的哪些知识？ 这节课我们重点学习百分数的意义和写法。（板书课题） 自主探 1、百分数的意义 师：请同学们看大屏幕：（出示三杯糖水） 你认为哪杯糖水更甜？ 学生争论后得出不好判断的结论。 老师给出三杯糖水中糖的含量：7克、13克、9克。问：这下能判断吗？还需要什么条件？ 再给出糖水的重量：20克、50克、25克。问：这下能判断吗？看什么？ 生：看糖占糖水的几分之几？ 根据学生的回答板书： 师：这样能判断哪个杯更甜吗？怎样就容易看出来了？（通分） 师：百分数表示的是两个数量之间的倍数关系，是一个分率，后面不能带单位名称，所以百分数又叫百分