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第 13课时 整理和复习 主备人 教学目标：1.通过复习整理，使学生把“除数是两位数的除法‘这一单元的知识系统化、条理化。 2.进一步提高学生的计算能力及分析问题、解决问题的能力。 3.进一步培养学生认真、细致的学习习惯。 教学重点：使学生进一步掌握除数是两位数的除法口算、笔算的方法。 教学难点：商的变化规律的进一步的理解和应用。 教学方法：引导、质疑、归纳。 学习方式：自主复习与独立练习相结合。 教学准备：课件。 教 学 过 程 师生活动流程 设计意图 修改意见 创设情境 谈话导入：通过本单元的学习，大家学会了哪些知识？有哪些收获呢？谁愿意来说一说？ 学生汇报。 师：大家真了不起，学会了这么多的知识，这节课我们就对本单元进行整理和复习。 自主探究 1.学生完成“整理和复习“第1题。 2.复习口算方法。 师：在本单元学习中，你学习了哪些口算方法？试举例说明。 预设 生：（1）根据商不变规律： 360÷60=36÷3=6 （2）因为60×6=360，所以360÷60=6（根据乘除法关系） 复习课，直奔主题，激起同学们对已学知识的兴趣。 复习口算除法 师生活动流程 设计意图 修改意见 3.师：笔算三位数除以两位数应怎样计算？需要注意什么问题？ 学生自主探究、归纳。 预设 生1：从被除数的高位除起，先用除数试除被数的前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数。 生2：除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。 生3：求出每一位商，余下的数必须比除数小。 生4：除到个位不够除时一定要商0，如果除到被数的十位就除尽了，而被除数个位还有0时，被除数个位上的0不用落下来。 4.学生独立完成“整理和复习“第2题后全班订正。 三、合作交流 1.回顾商的变化规律。 师：你知道商的变化规律包括哪几个规律吗？ 学生回顾知识点、组内交流。 预设 生：包括“商变化的规律”和“商不变的规律”。 师：哪位同学来说一说商变化的规律？ 预设 生：除数不变，被除数乘或除以一个非0数，商也随着乘或除以相同的数。 被除数不变，除数乘或除以一个非0数，商反而除以或乘相同的数。 师：哪位同学来说一说商不变的规律？ 预设 生：被除数和除数同时乘或除以一个相同的非0数，商不变。 2.学生完成“整理和复习”第3题后全班订正。 3.课件出示教材91页“整理和复习”第4题。 。 复习三位数除以两位数的笔算。 复习商的变化规律。 师生活动流程 设计意图 修改意见 4.引导学生分析题意： 师：你读完本题后，得到了哪些信息？ 预设 生：知道买树苗的总价为176元，每棵树苗的单价为16元，还知道买3棵送1棵。 师：“买3棵送1棵”是什么意思？ 预设 生：3棵树苗的钱可以买4棵。 量：请同学们独立解答。相信同学们都能正确解答。 学生独立解答后全班交流。 实践应用 教材92页练习十八第2题。 学生独立完成练习题，完成后集体讨论订正。 教材92页练习十八第3题。 学生计算，然后集体订正，订正时指名说说计算的理由 教材92页练习十八第4题 学生独立完成后小组交流，归纳总结出解题方法。 复习解决问题。 让学生感受数学在现实生活中的重要性。 板书设计 整理和复习 口算除法 用整十数除整十、几百几十数 笔算除法 （1）商一位数：两、三位数除以两位数 （2）商两位数：三位数除以两位数 （3）商的变化规律 学会用“四舍五入”法试商，调商及灵活试商。