人教版一年级上册认识钟表教学设计.docVIP

《认识钟表》教学设计 教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时认识整时。教材分析：? ???一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.学情分析:? ??? 钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.教学目标：? ?? ?1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。? ?? ?2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。? ?? ?3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。教学重难点：? ?? ?认识钟面及整时教学准备：? ?? ?钟面模型、学生学具钟面、课件。①12个数字（都有哪些数字？怎么排列的？我们一起来数一数，跟着课件数） 知识点 ②有两根指针（这两根指针有什么区别？学生说了后就课件出示，然后再板书：分针 又细又长 时针 又粗又短，全班齐读一遍） ③刻度线（原来还有个小秘密，这些刻度线把我们的钟面分成了一些格子，请看1～2之间有一个大格，你知道一共有几个大格吗?跟着课件一起来数一数） 师小结：（指着钟表说）通过刚才小朋友们的仔细观察，我们知道了钟面上有又细又长的分针，又粗又短的时针，有12个数字和刻度线，这12个数字和刻度线把钟面分成了12个大格。 师：（圣诞老人）也给小朋友送来了小钟表，你能找出这个钟表的时针和分针吗？把你找的和你的小伙伴说一说。 说完后指一名学生汇报（展台） 2、 认识整时 ①师：小朋友们平时看到的时针和分针都是静止不动的吗？对，时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间，那他们是怎样转动的呢? 用你的手势告诉我。 师：看看是不是这样转动的？(课件出示钟表分针和时针转动) 师：你能说说他们是怎样转动的吗？ （生说）它们是按1,2,3······12的顺序走的。 我们再一次用手来比划比划。 师：现在请小朋友们按这个顺序拨拨手中的钟表吧。 生活动。 指一名学生上台拨。 ②师：我认识一个小朋友，她叫小红，和我们班的小朋友一样，也是一年级的学生了，想见见她吗？接下来我们一起去看看小红。（出示小红在起床的照片） 小红红在干什么呀？你知道小红几时起的床吗？ 生：7点。 你是怎么认的？ 生：分针指着12，时针指着7就是7点 师：在日常生活中我们常说7点，8点，其实时间有一个更规范的说法是“时”。（7时） 师：谁能用“时”说一说这句话？ 生：分针指着12，时针指着7就是7时 生一说，师引导说，谁还想说？ 师：你也想说吗？说给你的小伙伴听一听。 我们一起来说一说。全班齐说（分针指着12，时针指着7就是7时） ③师：时针和分针滴答滴答地不停走着（课件出示）你知道现在又是几时吗？ 8时,你是怎么认的？（课件出示继续走） 师：现在呢？根据学生的回答相机板书8时，3时,6时。 ④师：观察这3个钟面分针和时针，说说有什么共同点？分针和时针分别指着几？ 生说 师：一句话：分针指着12，时针指着几就是几时（板书，齐读） 像8时，3时,6时这样的时刻是整时。你还知道哪些是整时？ ⑤师：同学们，想想，在日常生活中除了这种表你还见过什么样的表？ 生：电子表。 师：（课件：电子表外表，时间 12 ： 00 ）同学们看屏幕，你知道电子表怎样表示整时的时间吗？ 生：电子表外表的中间有两个圆点，右边是 2 个，左边是几就表示几时。 师：说对了。 师：看黑板上这两个时间， 时我们可以这样写：先写 ，点 2 个点，再写 2 个 0 。（边写边板书）。 师：这种表示时间的方法你在哪见过？ 生：电视、电话、计时嚣、手机、电脑。 师：同学们能留心观察周围的事物，非常好，请同学们 师：大家今天都表现很不错。老师有个好消息告诉大家，圣诞老人要召集小动物们开联欢会了！可是小动物还没找到自己的位置，请小朋友帮帮忙，小动物头上表示的时刻和座位上表示的时刻一样才找对了。（大屏幕出示）请小朋友拿出答题卡做一做。学生独立完成后汇报。 2、认一认 师：小动物们终于在你们的帮助下找到了座位，圣诞老人