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试论当前体育游戏在小学体育教学中的应用 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）09-000-01 　　摘 要 随着教育改革的深入，新形势下国家越来越重视学生德智体美劳的教育工作，其中在小学体育教学中，体育游戏作为一种特殊的教学游戏，因具有独特性、普遍性、趣味性以及知识性等特点，而占据着非常重要的地位。本文通过分析小学体育教学的现状和存在的主要问题，阐述了体育游戏应用的重要性，进而论述体育游戏在小学体育教学中准备活动、基本部分以及整理放松活动中的应用，提出相关的应用建议，为小学体育教学提供可靠的科学参考。 　　关键词 体育游戏 小学体育教学 应用 　　小学体育教学是针对小学生生理和心理特点，进行体育锻炼的教育教学工作，具有一定的特殊性[1]。尤其是随着教育改革的深入，新形势下国家越来越重视学生德智体美劳的教育工作，小学生体育教学工作也不容忽视。本文通过分析小学体育教学的现状和存在的主要问题，阐述体育游戏应用的重要性，进而论述体育游戏在小学体育教学中准备活动、基本部分以及整理放松活动中的应用，提出相关的应用建议，为小学体育教学提供可靠的科学参考。 　　一、小学体育教学的现状和存在的主要问题 　　（一）现状 　　首先，目前小学体育教学工作中，教学内容单一、枯燥，缺乏趣味性。体育游戏教学并没有得到深入的推广和应用。另外，在小学的体育教学中缺乏规范的科学评价，教学内容往往混乱。 　　（二）问题分析 　　体育教师由于受到传统体育教学的影响，按照教学大纲开展教学，容易对体育游戏在小学生体育教学工作中的认识性不强，忽视体育游戏的作用，使得小学体育教学课陷入单一、枯燥的循环过程中，并不能够达到小学体育教学的教学目的。另外，在小学的体育教学中缺乏规范的科学评价[2]，有些体育教师强调体育课程对小学生体质增强的作用，不能够结合小学生心理和生理的发展规律，另一方面，有些体育教师往往过分强调体育活动的趣味性，完全与游戏相等同，也达不到体育教学的目的。 　　二、体育游戏应用的重要性 　　（一）促进小学生身体发育和心理健康发展 　　小学生由于身体和心理仍在发育过程中，存在差异性，某些小学生由于对体育技能不熟练而产生害怕、紧张等心理，而体育游戏的正确应用，使得小学生对于体育活动的害怕和恐惧感减轻[3]，增强了学生身体和心理的全面发展。 　　（二）增强小学生的理解能力和熟练运用的能力 　　体育游戏作为一种特殊的教学游戏，具有独特性、普遍性、趣味性以及知识性等特点，能够提高小学生兴趣。在体育游戏中将基础技术动作安排在游戏当中，能够增强小学生的理解能力和熟练运用的能力，从而提高教学质量和水平。 　　三、体育游戏在小学体育教学中的应用 　　（一）体育游戏在准备部分中的应用 　　体育教师通过生动的游戏和灵活多变的教学方式，提高小学生对于体育技能的兴趣。可以选择简单的游戏，如“找朋友”、“丢手绢”等应用到一般性的准备活动中，调动小学生们的注意力，加强参与性。 　　（二）体育游戏在基本部分中的应用 　　基本部分是体育教学的重要部分，是小学生良好的体育动作技能、心理状况和自觉能动性形成的过程。教师可对体育游戏进行恰当运用，如通过“讲故事”“改编一些熟知的动画情节”等改善教学气氛，使技术练习变得生动有趣，在变化中求强化。 　　（三）体育游戏在结束部分中的应用 　　结束部分的体育游戏教学，应该以轻松、活泼、精彩幽默为特点。在游戏的具体运用中，要根据小学生的身心发展规律，选用一些节奏慢、动作舒缓的带有舞蹈动作的游戏和放松性智力竞赛游戏。如“组字、摆图案游戏”等，既放松身心，又具有一定的“兴趣迁移”，为以后教学做准备[4]。 　　四、讨论与建议 　　体育游戏作为一种特殊的教学游戏，因具有独特性、普遍性、趣味性以及知识性等特点，而占据着非常重要的地位，对小学生的体育教学工作产生重要的影响[5]。如何将体育游戏正确地运用到小学体育教学活动中去，对于提高提高教学质量和水平，具有重要的意义。在小学体育教学活动中，应该重视体育游戏的作用，既不能忽视体育游戏，也不能一味地追求体育教学的趣味性，应该加强小学体育教学的科学评价，另外，合理利用体育游戏，重视体育活动的科学示范，从实际情况开始教学工作。最后，在教学中运用体育游戏时，要理论联系实际，从教材出发，又不完全依附教材，合理制定组织教学计划，促进教学任务完成，从而促进小学生的全面发展。 　　参考文献： 　　[1] 郑雪莲.在新课程背景下如何提高小学体育教学的有效性[J].体育时空.2015（7）：113. 　　[2] 张陆萍.小学体育教学中存在的问题分析及有效解决的措施[J].新课程?上旬.2014（4）：138-139. 　　[3] 闫会娟