1．3.1　第2课时　有理数的加法运算律.pptVIP

数 学 新课标（RJ） 七年级上册 1.3　有理数的加减法 探究新知 探究新知 重难互动探究 重难互动探究 新知梳理 新知梳理 教材重难处理 教材重难处理 1.3.1　有理数的加法 第2课时 有理数的加法运算律 教材重难处理 1.3 有理数的加减法 教材【第20页例3】分层分析 10袋小麦称后记录如图1－3－5所示(单位：kg).10袋小麦一共多少千克？如果每袋小麦以90 kg为标准，10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克？ 图1－3－5 1.3 有理数的加减法 这里有两个问题：一是10袋小麦的总质量，二是每袋以90 kg为标准，10袋小麦总计超过或不足多少千克．这两个问题都可以解决，由于解决的先后顺序不同，于是得到如下两种不同的思路和方法． 方法一： (1)先计算10袋小麦的总质量： 91＋91＋91.5＋89＋91.2＋91.3＋88.7＋88.8＋91.8＋91.1＝______(kg)． 905.4 1.3 有理数的加减法 (2)每袋以90 kg为标准，10袋的标准质量总计90×10＝______(kg)． (3)10袋的总质量比10袋标准的总质量______(填“多”或“少”)． (4)总计超过多少千克或不足多少千克？ 900 多 [答案] 因为905.4－900＝5.4(kg)． 所以总计超过5.4 kg. 1.3 有理数的加减法 方法二： (1)以90 kg为标准，超过的部分记作正数，不足的部分记作负数，10袋小麦的质量对应数见下表： 1.1 1.8 －1.2 －1.3 1.3 1.2 －1 1.5 1 1 以90kg为标准/kg 91.1 91.8 88.8 88.7 91.3 91.2 89 91.5 91 91 实际质量 1.3 有理数的加减法 [答案] 1＋1＋1.5＋(－1)＋1.2＋1.3＋(－1.3)＋(－1.2)＋1.8＋1.1＝5.4(kg)． 和是正数，说明实际总质量超过标准总质量． 所以总计超过5.4 kg. (2)表中10个新数据的和是多少？和的正或负说明了什么？总计超过多少千克或不足多少千克？ 1.3 有理数的加减法 (3)每袋以90 kg为标准，10袋的标准质量总计90×10＝_____ (kg)． (4)10袋小麦的实际总质量是____________________(kg)． 900 900＋5.4＝905.4 S＝S′ ＋5a 拓展2　某校七年级校篮球队的十名队员今年的平均年龄是14岁，3年后，他们的平均年龄是______岁． 17 1.3 有理数的加减法 探 究 新 知 活动1　知识准备 计算： (1)(－18)＋(－22)＝________； (2)(－3.6)＋(＋2.7)＝________； (3)(－3)＋(＋3)＝______； (4)(－2014)＋0＝________． －40 －0.9 0 －2014 1.3 有理数的加减法 活动2　教材导学 1．加法交换律 计算下列各式，并比较计算结果和相应算式： (1)(－8)＋(－9)＝_______，(－9)＋(－8)＝_______，(－8)＋(－9)______(－9)＋(－8)； (2)4＋(－7)＝______，(－7)＋4＝_______，4＋(－7)_______ (－7)＋4； －17 －17 ＝ －3 －3 ＝ 1.3 有理数的加减法 2．加法结合律 (1)[2＋(－3)]＋(－8)＝_______，2＋[(－3)＋(－8)]＝______，[2＋(－3)]＋(－8)______2＋[(－3)＋(－8)]； (2)[10＋(－10)]＋(－5)＝_______，10＋[(－10)＋(－5)]＝_______，[10＋(－10)]＋(－5)_______10＋[(－10)＋ (－5)]． －9 －9 ＝ －5 －5 ＝ 1.3 有理数的加减法 新 知 梳 理 知识点一　加法交换律 有理数的加法中，两个数相加，交换加数的位置，______不变． a＋b＝________． 和 b＋a [点拨] 加数移动位置时要连同它的符号一起移动．多个有理数相加，任意交换它们的位置，和不变． 1.3 有理数的加减法 知识点二　加法结合律 有理数的加法中，三个数相加，先把__________相加，或者先把______________，______不变． (a＋b)＋c＝__________． 前两个数 后两个数相加 和 a＋(b＋c) [点拨] 多个有理数相加，先把其中任意几个数相加，和不变． 重难互动探究 1.3 有理数的加减法 探究问题一　运用有理数的运算律进行简