四年级上册《可能性》教案设计.docVIP

西师版四年级上册《可能性》 石柳中心校：王贞艳 教学内容：西师版数学上册102页-103页例2-3 教学目标：A、知识与技能（基础性目标）能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的，有些则是不可能的。B、过程与方法（核心目标）在具体的情景中能用“一定”、“可能”、“不可能”等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象。C、情感、态度与价值观（延伸性目标体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理以及语言表达能力在具体的活动情景中体验生活中的确定现象和不确定现象。能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进行分析描述教学准备硬币、装等。自主探究））……也可能…… 4、小结 师：请同学们在头脑中回忆一下，通过摸球比赛，我们发现①如果袋子里全是黄球，任意摸一个，摸到的结果：（一定是黄球）。②如果袋子里只有绿球，任意摸一个，结果：（不可能是黄球）。像这样（边说边板书）可能出现的结果只有一种，我们就用“一定”、“不可能”来描述现象，板书：（可能出现的结果只有一种）一定、不可能③如果袋子里有绿球和黄球，任意摸一个，结果：（可能是绿球，也可能是黄球）。像这样（边说边板书）可能出现的结果不止一种，在数学上通常用“可能……也可能……”来描述现象。板书：（可能出现的结果不止一种）可能……也可能…… 三、实践体验 1、抛硬币活动（小组玩游戏）研究“不确定现象” 师：1）:大家喜欢玩游戏吗？现在我们来玩一个抛硬币的游戏怎么样介绍硬币的正反面老师示范抛硬币，学生猜测落地后是正面朝上，还反面朝上？ 太阳从东边升起。（一定） 公鸡会下蛋。（不可能） 小明爸爸的年龄比小明大。（一定） 王老师从出生到现在还没有吃过一点东西。（不可能） 明天会下雨。（可能） （二）教师举例，引导思考，：“石头、剪子、布”游戏师：你能预测一下结果吗？　　 教师小结：可能出现的结果不止一种，是事先不能确定的。学生举例，分析游戏结果。　　 想一想，平常你还玩过哪些游戏，或者你能不能自己来设计这样一个游戏，使它可能出现的结果不止一种，是事先不能确定的。要求：独立思考，同桌互玩，边玩边想：这个游戏的结果是确定的吗？为什么？”.也正是因为结果的不确定，人们才可以反复玩，在可能出现的结果中去感受无穷的乐趣。 四、巩固练习 出示课件练习题 师：现在我们一起来做一做下面的练习题 ，看看你们真正明白了吗？ 五、全课小结 1、这节课你们玩得开心吗？ 2、你有什么收获？ 3、在生活中，有一些事情是一定发生的，有些事情是可能发生的，还有些事情是不可能发生的，只要我们勤动脑，多思考，对可能发生的事情准确判断，这样，我们会把事情做得更好。请同学们多留心生活中的事情，看哪些事情是可能发生的、哪些事情是不可能发生的、哪些事情是一定发生的，把你的发现告诉爸爸、妈妈，好吗？ 课前与学生的交流：， 师：同学们，上课之前我们先来一个小测试，知道成龙的请举手。（全班学生都举起了手）他是干什么的？?生：电影演员，演武打片。 师：知道刘德华的请举手。（全班学生都举起了手）我再问一个人：知道某某某的请举手。（全班有数人举手）他是干什么的，在哪儿？ 生：是一位老师。就在我面前。 师：谢谢你！某某某就是我。现在知道某某某的请举手。（全班学生都举起了手）噢！我现在和成龙齐名了。（学生大笑）初次见面，我们来个脑筋急转弯游戏，请听题： ?什么鱼不能吃？生：木鱼。 ?师：真聪明。下一道题目难了：什么池不能有水？ 生：电池。 师：完全正确，再来一个：什么布不能做衣服？瀑布 师：师：“同学们，说说看，你们最喜欢怎样的老师？” ?生：我喜欢和蔼可亲的老师。 师：（面带笑容很自信地）看老师的样子还算是和蔼可亲的吧！ 生1：我喜欢有学问、有知识、对学生比较严格的老师。 生2：我比较喜欢幽默的老师。 师：我也比较喜欢幽默的老师。俗话说“幽默是智慧的化身”嘛！就让我们一起在幽默的交谈中愉悦地度过40分钟，好吗？ ?师：“猜猜看，老师最喜欢怎样的学生？” 生1：我认为老师肯定喜欢积极举手发言的学生。 生2：我认为老师肯定喜欢成绩好的学生。 ?师：那你们能做到吗？ 众生：（声音响亮）能！学生情绪高涨。 师：我们先来做一个游戏好吗？ ?师：这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1”男同学起立，我说“2”女同学起 立；看谁反应最快！??师开始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1……师喊的速度随着加快。 学生很投入，但老师喊的速度加快时就跟不上，于是发出一阵阵笑声，游戏也随着结束……。 ?师：在刚才的游戏中，数字“1”代表什么？??生：代表男同学。数字2代表：女同学。 ??????…… 3