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第九单元：合作 比 本 领 教学目标： 1、认读14个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文　。学习本课出现的“得意扬扬、垂头丧气”等词语。通过多种形式的读文理解课文内容。体会合作的重要意义。3、懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作。培养合作意识。教学课时：二课时 教学过程： 第一课时： 学习目标： 正确流利朗读课文。 会认14个生字。会写8个生字 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1梅花鹿会---------跑，金丝猴会-------爬树，天鹅会-------飞翔，鱼会----游泳。动物们都有自己的本领，他们中间数金丝猴和梅花鹿吵得最凶，他们要来比一比谁的本领大？出示课题:比本领。（板书课题）齐读课题。 2、这节课我们的学习目标是：（1）正确流利朗读课文。(2) 会认14个生字。会写8个生字。 二、读通课文，认读生字。 1、自由读课文，圈出不认识的生字。借助课后注音或查字典学习。 2、同桌互读课文，要是同桌读得好夸夸他，读不好帮帮他。 3、标段号，指名轮读课文。 三、写田字格里的生字。重点强调“象”“觉”“急”“谁” 第二课时 学习目标： 1、有感情的朗读课文　。 2、抓住重点词语理解课文内容，懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作。 4、语文天地讨论：设计营救计划。 教学过程： 一、复习导入 1、这节课课我们继续来学习《?比本领》，伸出小手和老师一起写课题。齐读课题， 2、谁和谁比？贴图 3、大象伯伯出了个什么考题让他们比本领？（完成板书） 二 、揭示目标 本节课我们的学习目标是（出示目标），请大家齐读学习目标 。孩子们，目标明确了，要靠大家认真地自学，才能达到目标。有没有信心？ 二、创设情境，学习新课 （—）赛前想法 1、默读自由读第一自然段，比赛前，梅花鹿和金丝猴是怎样想的。 2、生汇报。幻灯出示句子 3、读了这两句话 你有什么想法？ 4、从哪个词体会到的？“一定” 5、?训练朗读：读出自信，抽3-4名生，男女赛读。?? （二）赛时表现。 1、过渡：他们的本领真有这么大吗？请孩子们自由读第二自然段，完成自学提示（一） （1）、用横线划出写梅花鹿的句子。 （2）、用波浪线划出写金丝猴的句子 （3）、试着有感情地读一读。 2、谁来读一读写梅花鹿的句子。（出示句子）你从这些句子中明白了什么？抽生汇报：指导朗读（体会梅花鹿跑得快） 过渡：梅花鹿很快跑到了果树下，此时此刻，他的心情怎样哪？那用我们书上的一个词语来说，梅花鹿这时候的表情是怎样的？（得意扬扬） （1）．?得意扬扬是什么意思？你平时干成了啥事你会得意扬扬？ （2）?那谁能表演一下这只得意扬扬的梅花鹿？我们帮他读旁白。 过渡：他跑得那么快，应该先摘到果子吧？（没有？）怎么回事？谁能告诉我？ 出示：可是果树太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂头丧气地回来了。学生表演“跳了又跳”。问：跳了又跳之后，这时他已经是？出示词语“垂头丧气”。你什么时候垂头丧气过？（请2，3名学生说） 刚才跑得多快他还“得意扬扬”（表演），这会儿摘不到果子，已经是“（垂头丧气）”表演。男同学读“得意扬扬”的梅花鹿，女同学读“垂头丧气”梅花鹿。 过渡：梅花鹿虽然跑得快，但是他不会爬树，所以没摘到果子，那金丝猴那？谁来读读写金丝猴的句子？（出示句子）我们一起看看那只团团转的金丝猴吧！出示课件。他这是干嘛？他急得都团团转了？谁来读句子，体现金丝猴的着急！ 老师：唉，他们两个一个会跑得快，一个会爬树，谁也摘不到果子，真是奇了怪，这是。我们得好好研究下大象伯伯出的考题了。（出示课件）我请一个同学来读一下，其它同学可要听清楚了，这道考题里说了要想摘到果子得具备俩条件？是哪两个条件呢？（一个是过河，一个是爬树） 孩子们！动动小脑瓜，快快帮金丝猴和梅花鹿想想办法吧！ 3、请大家默读第四自然段，完成自学提示（二） （1）、我会填：梅花鹿（驼起）金丝鹿，过了小河，金丝猴很快就（爬上树），摘到了（果子），他们（一起）把果子（送给）大象伯伯。 （2）、我会说：他们为什么你看看我，我看看你，都笑了？ 师总结：孩子们明白了，两个小动物也明白了，生活中有些事靠一个人的力量是无法完成的，他需要大家的互相配合和共同努力。这就是合作。 三、主题升化：生活中需要合作的事可太多了，回忆一下，你和小伙伴合作成功了哪些事？合作欣赏一些合作的图片。 总结：孩子们，看来合作很重要，合作可以收获成功，合作可以摘取胜利的果实，合作可以做成很多无法做成的事，现在我们也一起合作读读课文吧！分角色朗读课文。 （四）语文天地讨论：设计营救计划。 天鹅、大虾和梭鱼 主备人：刘小娥 复备人： 教学内容：天鹅、大虾