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教 学 设 计 鲁教版九年级思品第五课第一节 《一年一度人代会》教学设计 邹平县长山镇第一初中 马俊美 2014年5月28日 教学目标： 1.情感、态度、价值观： 热爱、拥护人民代表大会制度,增强主人翁意识，培养学生树立爱国主义观念，增进学生热爱党、拥护社会主义制度的情感。 2. 能力： 提高搜集、处理、运用社会信息的能力，能独立思考、提出疑问和进行反思。提高合作探究意识和看待社会政治生活中各种现象的能力，增强社会实践中的民主参与能力，使学生自觉维护人民代表大会制度。 3. 知识: 知道在我国，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民；我国的人民代表大会制是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式，是人民当家作主的重要保障。 教学重点：人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。 教学难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式。 课型：新授课 教学方法：自主合作探究教学用具：多媒体 教学准备：1教师准备：收集与教学内容相关的图片、电影剪辑和其它材料，制作多媒体课件。2学生准备：通过电视、互联网、报纸了解一些有关我国人民代表大会的知识，搜集一些中学生积极参与我国民主政治建设的典型事例，并做好课堂交流的准备。 教学过程设计： 展示图片《十一届全国人大一次会议》、《十二届全国人大二次会议》，提出问题：这两幅面图展示的是哪一个重要的历史时刻？ 学生回答，自然导入本课， 板书课题：一年一度人代会 设计意图：通过展示图片创设情境，用形象直观的教学手段直接导入新课。 第二环节：新课学习，自主、合作、探究、精讲相结合 （一）走近人带代表申纪兰 首先，出示图片：申纪兰：一至十二届全国人大代表历程，带着好奇与思考观看视频。思考、感悟： 1、连续十二届当选全国人大代表她，哪些话、哪些事让我们感动？ 2、申纪兰作为全国人大代表和人民的关系如何？ 学生带着问题，观看视频《当家做主的日子》，结合问题边看边记录，使学生有目的的观看。 学生可能会找出这些感动的话和事： ……正厅级干部时，不领工资，不转户口、不定级别、不坐专车， 农村的生活还那么困难……跟群众同甘苦共患难 回到西沟，为农民们寻找新的致富路…… 在他家中，最为显眼的就是墙上的照片…… 听新闻、看报纸、到老乡家了解群众意见 几十年如一的着装，……了解农民的问题和意见， 整理成文，提交全国人大，是她这些年认真履行的职责。 想尽办法要给群众办点实事、说点实话……提出了一份份议案……要不说句公道话，还叫甚个人大代表…… 人民选我当代表，就要替人民说话，就要给人民办事…… 学生自然就可以得出结论。 连任四届的“元老级”全国人大代表罗益峰，自当选人大代表以来，给自己定了一个硬指标：每年征求500人次的意见和建议。被人们称为“议案大王”。 思考：罗益峰作为人大代表，他为人民做了什么？ 媒体盘点第十二届全国人大——被罢免的7位代表 思考探究；普通农民申纪兰能连续十二届被选为全国人大代表，而金道铭、丁雪峰、梁耀辉、王春成等高官或董事长，却被迫请辞或依法罢免全国人大代表资格，这对人大代表提出了什么样的要求？ 学生在对比中，自然就能得出结论。可引导学生结合课本56页准确回答， 我国各级人大代表由人民民主选举产生。 对人民负责，依照宪法和法律赋予的各项职权行使国家权力，讨论、决定国家和地方的重大事务； 人大代表又要接受人民的监督，人民有权依法罢免自己不满意的代表，从而保证了人大代表能够密切联系群众，充分反映民意，广泛集中民智，按照人民的意愿办事 引导学生简单了解人带代表的产生和权利 （二）跟随人大代表走近人大 出示6张有代表性图片，结合下列示意图。 引导学生思考:，并结合课本试着表述我国人民如何行使当家做主的权力。 1、从图示中你能看出人民是怎样行使国家权力的吗？ 2、人民代表大会的性质、地位、职权等你了解多少？ 引导学生简单了解我国的全国人民代表大会的相关知识，并能正确判断全国人大的几种权力。 思考、总结探讨 1.每次人大上，国务院，最高人民法院，最高人民检察院为什么要向全国人大报告工作呢？ 我国实行人民代表大会制度，由人民代表大会统一行使国家权力； 其他国家机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。 2.有人认为：“全国人大与其他国家机关之间没有什么不同点”。 它们分工不同、职责不同， 根本目标都是代表人民利益，为人民服务。 （三）坚持人民代表大会制度 合作探讨： 说说你对“人民代表大会制度保证了人民当家作主”的认识