PEP小学三年级英语上册教材分析[1-6单元].docVIP

Unit1?教材分析 单元教学目标与要求(A、?B部分) 1．能听懂，会说Hello．/?Hi．Goodbye．/?Bye-bye．Im?....?Whats?your?name??My?names?....,?并能够在实际情景中进行运用。 2．能够听说、认读crayon,?pencil,?pen,?eraser,?ruler,?pencil-case,?book,?sharpener,?bag,?school，并能用英语介绍文具。 3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 二、教学重难点 1、听懂、会说What’s?your?name??My?name’s…???I’m… 2、认读crayon?,?pencil?,?pen,?eraser,?ruler,?pencil-case,?book,?sharpener,?bag,?school. 三、教与学建议 1、由于学生是初次英语，可以从学生已知或会说的词汇TV、CD、VCD、DCD、OK！出发，来激发学生学习英语的兴趣； 2、在教授关于文具的单词时,可以借助学生的文具和教师卡交替使用,调动学生的学习积极性; 3、针对低段学生爱动的特点，Let’s?do部分可以适当多做几次，借以活跃课堂气氛；可以采用集体做，请部分学生上台来做的方式进行； 4、Let’s?sing部分的作用也不容忽视，Let’s?sing部分开展得好，可以使枯燥的语言学习变得更有意义； 5、鉴于低段学生注意力容易分散的特点，课堂上及时的评价鼓励，显得非常重要。 C部分 一．教学内容与分析 本部分属于本单元的选用部分。它是在A、B部分的教学基础上，通过活泼、有趣、幽默的故事，在阅读理解的基础上扩展并运用语言，其中理解是最重要的。 1．能理解故事的大意，并能认读Zip,?Zoom。 2．学会在日常生活中使用Guess!?Great!?等短句。 3．9月10日为教师节。通过本部分教学，要求学生要尊敬教师，并学会在教师节用英语向老师问好。 二．方法与建议 1．Story?time?部分 （1）听故事录音，让学生手指书上相应的图片。听完后，让学生猜猜故事中各幅图中对话的意思。 （2）通过投影和录音，让学生完整地将故事再听一遍。听第二遍录音时，教师可将Zip和Zoom的面具戴在手上进行演示。 （3）通过“听音猜人”等游戏让学生自然习得语言Are?you...???Yes．/No． （4）再请学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟读。 （5）鼓励学生扮演角色，进行故事表演。 2．Culture部分 学生在课下制作教师节贺卡，在教师节那天献给老师，并学说?HappyTeachers?Day．可在教师节前夕，让学生去收集有关教师节的背景知识，在英语课上用5分钟互相交流。 3．Lets?sing部分 可从“Happy?Birthday”?的歌曲引出Happy?Teachers?Day，并听录音，教唱“Happy?Teachers?Day”。 1．吟小诗，做游戏。 My?names?Chen?Jie,?and?whats?your?name?” 此项活动可用在户外，教师让学生围成圆圈，一个学生吟小诗，其他人拍手，当他说到“Whats?your?name?”时，用手指另一同学，被指的同学必须马上接着吟小诗，并将自己的名字换上。以此类推。如哪位同学说错，即要退出圆圈，最后留在圈内的五名（或若干）为获胜者。这个游戏也可以分成几个小组同时进行，或者采用我国传统游戏“丢手绢”的方法进行，小诗读完，手绢落在谁背后，谁就要继续玩这个游戏。 2．游戏“幸福家庭”。（Happy?families） 首先，每个学生在老师发的同样规格的小纸卡上画出学习用品：pen,?pencil,?ruler,?eraser,?crayon,?sharpener,?pencil-case,?book,?bag。每张卡片上画一个，并涂上颜色。（这项活动可以让学生在课下做为作业来完成）。上课时，按四人小组为单位，组内的每个同学都将自己的一套卡片拿出来与其他同学的混在一起，然后，象打扑克一样，每人抓回9张。如果你的9张中有两张或三张pencil，却没有book和ruler，你就要向另一位同学说“Do?you?have?a?...?”被问的同学如只有一张或没有book,?就可以答“No．”。如有两张就可答“Yes,?Ihave．”并给提问的同学一张。这样，就由给出卡片的同学继续提问下一位同学。谁先将手中的卡片换成完整的一套，谁就获胜。 说明： 教学有法，教无定法。教师在实际的教学过程中，可根据自己的教学实际，对教学内容做相应的调整，可按书上的顺序step?by?step?来教，也可以先教Lets?learn，再学Lets?talk?部分。Lets?sing?和Le