2019年小学六年级科学《变色花》导学单.docVIP

2019年小学六年级科学《变色花》导学单 课题 《变色花》 学习目标 知识与技能目标： 知道生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。2、知道不同性质的物质在相同指示剂的作用下显示不同的色彩。3、了解指示剂的作用就是区分物质的酸碱性。 过程与方法： 初步学会自制蔬菜（或花或植物汁）指示剂。2、能用自制的指示剂鉴别生活中常见物质的酸碱性。 情感、态度与价值观： 1、愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化遵循一定的规律。2、领悟到化学世界的奇妙。3、体会到应用科学知识解决实际问题的乐趣和成就感。 重点难点 能用自制的指示剂鉴别生活中常见物质的酸碱性。2、知道生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。 问题导读单 学法指导 阅读课本，根据课本中介绍的实验自主探索白醋和碱水在紫甘蓝水中的色彩的变化。知道生活中的物质有的是酸性，有的是碱性。知道酸碱性可以通过一定的试剂来鉴别。熟悉简单的酸碱指示剂的制作方法。 自主学习 查找资料了解物质酸碱性的有关知识。 预习自测 1、物质在酸碱指示剂作用下发生怎样的色彩变化？为什么会发生这样的变化？2、生活中的物质有什么性，怎么区分？ 我的疑问 你会制作酸碱指示剂吗？需要哪些材料？怎么应用自制的酸碱指示剂鉴别不同物质的酸碱性？ 问题生成单 我的问题 白醋刷过的纸花瓣在喷过紫甘蓝水汁后变成什么颜色？碱水刷过的叶子呢？为什么会出现这样现象？ 生活中的物质有的呈酸性，有的呈碱性。请举例说明。 怎样制作简单的植物汁酸碱指示剂？你会用它鉴别常见物质的酸碱性吗？ 我的收获 问题训练单 课堂作业 1、能检验那些物质是酸性物质，那些物质是碱性物质的试剂叫 ，常见的该种物质有 2、能使紫甘蓝水变红的物质叫 ，能使紫甘蓝水变绿的物质叫 。 3、把下列物质按酸性和碱性分类：肥皂、蔬菜中的叶酸、橙子、做面包的小苏打、牛奶、西红柿中的维生素C、自来水、醋。 课后拓展 杜鹃花喜欢酸性土壤，如果发现杜鹃花的叶瓣发黄发枯，应该怎么办？ 自我评价 学习反思 附送： 2019年小学六年级科学《电磁铁》教学设计 教学目标： 1、科学概念：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。 2、过程与方法：制作铁钉电磁铁；做研究电磁铁南北极的实验。 3、情感、态度、价值观：养成认真细致、合作研究的品质。 教学过程： 一、游戏导入 1、师：上课前，我们一起先来做个小游戏。（出示两个盒子，一个盒子中装有回行针），知道回形针什么做的吗？(铁) 师：有什么办法把回形针从盒子里杯转移到另一个盒子？要求：整个过程手不能直接接触回形针。（用磁铁） 师：好，你来示范一下。 2、学生示范，（出现问题，回形针磁铁被了上来，但无法取下） 3、师：看来磁铁虽能吸铁，但这一次还是不行，那想想看，还有什么好方法？今天老师还带来了一个特殊的装置，老师让它吸回形针，它就吸；让它放，它就放。想不想见识一下？ 师演示电磁铁，吸、放回形针。（同时提醒学生注意观察，在什么时候吸回形针，什么时候放回形针。） 师：给它通电就能当磁铁用，真是奇怪！同学们想试试吗？ 二、制作电磁铁、认识电磁铁构造 1、制作电磁铁 师：下面我们就利用课前准备的材料进行以下实验：把导线按照一个方向均匀地缠在铁钉上（演示）通上电，去吸引大头针。在做的过程中把这个装置通电、断电反复几次，观察会出现什么现象。并记住你的装置吸起了几根大头针。大家在具体实验前请先想想怎样做？ 在实验中要分好工，谁来实验操作，谁来记录实验现象，谁来数大头针。记录员要及时把数据记录在表中。在实验时还要注意：因为我们实验时用的导线比较短，所以通电时间不能太长。否则，电池不但会发热，还会损坏。学生制作，吸引大头针。作好实验记录。 师：停！收拾好自己的材料看哪个小组做的最快。（学生收拾材料） 学生回答刚才的实验记录。依据系列数据分析得出实验结果。说说依据实验装置的功能给实验装置命名的想法（缠绕在铁钉上的导线通电后磁化铁钉使铁钉产生磁性）。 2、认识电磁铁构造 师：铁钉在电磁铁中叫做铁芯，（板书：铁芯）铁芯还可以是铁棒等其它铁性材料。导线在电磁铁中是什么样的？（一圈一圈的。） 师：那一圈一圈的导线在电磁铁中叫做线圈（板书：线圈）。电磁铁就是由铁芯和线圈两部分组成的。 三、研究铁钉电磁铁的南北极。 ⑴ 研究铁钉电磁铁有没有南北极。 1、提出问题 师：磁铁有南北极，铁钉电磁铁有南北极吗？ （铁钉电磁铁也有南北极。） 生：回答老师提出的问题。 2、猜想 师：你怎么知道铁钉电磁铁也有南北极？ （因为磁铁与铁钉电磁铁有共同的地方：都能把大头针吸起来。） 生：回答老师提出的问题。 3、学生分组实验。 师：不管怎么说，铁钉电磁铁