fujian教案平移.docVIP

柳州市驾鹤路小学活美课堂教学设计表 教材内容：（人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》第四册第三单元） 教学主题： （平移 课时 第 （2） 课时 执教者 晏晓梅 教学目标： 学习目标：（1—2个目标） 1．知识技能目标： （1）使学生结合实例初步感知生活中的平移现象。 （2）使学生能在方格图上数出图形平移的格数。 2.过程与方法： （1）体会在方格图上数出图形平移的格数的过程。 （2）初步向学生渗透变换的数学思想方法。 3．情感态度价值观： （1）向学生渗透热爱大自然，主动探索科学的思想。 （2）以小组合作的形式，培养学生之间的团结协作、竞争意识和解决问题的能力。 我会判断是不是平移现象。 我会用数格子的方法进行平移。 教学过程 一、激趣引入，目标导学 1.师：今天，老师给你们带来了蓝猫和淘气两位新朋友，你们喜欢吗？我们听听看，他们都在说些什么？ 2.师：同学们，你们有信心答出来吗？那就让我们一起来听一听，蓝猫带来的问题吧！ 蓝猫：我给你们带来了一段录像，录像中的物体都是怎样运动的？请你用手势表示出它们运动的路线。 师：听明白蓝猫提出的问题了吗？准备好你们的小手，我可要开始放录像了。 3.师：通过刚才的演示，你们发现它们都是沿着什么运动的呢？ 4.师：同学们看，像轮船沿着直线航行、电梯沿着直线上下、电动门沿着直线开关，这样物体从一个位置（粘纸船）沿着直线运动到另一个位置（粘纸船），这种现象就是平移。（出示课题：平移）齐读课题。 5.出示学习目标，齐读。 6.师：平移时物体必须沿着直线运动，而且本身的方向不能改变。（随着学生的回答，老师画出直线和箭头，表示沿直线运动，方向不改变。） 7.师：在我们的生活中也有很多平移现象，你能举出几个物体做平移运动的例子吗？ 生：平拉抽屉、拉拉锁、拉窗帘、拉门、缆车、工地的升降机等。 8.师：老师这也找了几个物体运动的现象，想请你们帮我判断一下它们做的是不是平移运动。（出示课件） 师：同学们判断的很准确。那你们想亲身体验一下平移吗？全体起立，面向老师站好，我们一起向前平移2步，再向左平移2步，再向后平移2步，最后再向右平移2步。经过4次平移，我们又回到了原来的位置，请坐。 二、自主探究，合作交流 1.问题推动，猜测想象 （1）师：我们的船在做什么运动？朝哪个方向平移？ （2）师：如果我们想要知道在这幅图上船向左平移了多远，你有什么好办法吗？ 生：用格尺量、用绳子量等。 2.亲历体验，沟通图体 （1）师：如果用尺子量，每个学生都要到这幅图上来量很不方便，为了让所有的学生坐在下面就能操作，老师给这幅图配上了格子纸，我们可以用数格子的方法，弄清船到底向左平移了几个格？ （2）师：（指出出发的位置和到达的位置）请你们试着数一数小船向左平移了几个格？（答案很可能不一样，出现争议）现在同学们的答案不统一，那就让我们一起来数一数小船到底向左平移了几个格吧！再数格子之前老师告诉你们一个小窍门，你们可要认真听呀。要想数的准确必须要先选准一个观察点，看这个观察点向左平移了几个格，也就是小船向左平移了几个格。我们来试一试吧！我们要先选一个观察点，我们就先以桅杆上的这个红灯为观察点，一起来数一数船向左平移了几个格，行吗？这个点是出发点，船还没有移动，应该从它前面的一个格数起，请同学们看好屏幕，跟着老师一起大声数。这个红灯向左平移了8个格，也就是我们的小船向左平移了8个格。 3.渗透思想，建构模型 （1）小组学习。 活动名称：智慧对对碰。 分工：1号 组长 2号记录员 3号声控员 4号发言人 学习目的：通过玩“智慧对对碰”游戏，理解平移的特点。 活动步骤： ①先看图思考：你是怎样数的？有什么好办法？（1分钟） ②按1、2、3、4号的顺序交流自己的想法；（2分钟） ③小组讨论，整理出你们小组最具代表性的观点。（2分钟） ④交流汇报。 （2）师：谁能完整地说一遍“红灯向左平移了8个格，也就是小船……”。 （3）师：还记得刚才老师教给你们的小窍门吗？那就是先选一个观察点，看这个点向左平移了几个格，也就是小船向左平移了几个格。 （4）师：船上还有很多物体，请同学们拿出第一张题卡，选一个自己喜欢的物体作为观察点，再来数一数船向左平移了几个格？ （5）师：你选的是哪一个物体，请你完整地说一遍“我以……为观察点，数出小船向左平移了……”谁和他选的观察点不一样，再来说一说。 （6）小结：只要是在这条船上，不管是哪一个点或物体，都是向左平移了8个格，与船本身平移的距离是一样的。所以我们以后数一个图形或物体平移了几格，只要在这个图形或物体上找到一个观察点，看这个点平移了几个格，这个图形或物体就平移了几个格。 三、活学活用，拓展思维 1.师：我们的船靠岸了，哪才是我们停泊的地方呢？请同学们拿出第二张题卡，谁