冀教语文八上第2课滹沱河和我教案1.docVIP

滹沱河和我 一、教学目标： 1、在朗读、圈划、讨论、交流的基础上，理解滹沱河和我的关系。 2、体会作者对自然伟力的崇敬之情及对家乡的热爱之情，并学习作者坚强不屈的精神。 二、教学重点： 通过对关键词句的品读，把握课文主要内容，理解“我”与滹沱河之间密不可分的关系。 三、教学难点： 理解“我”对滹沱河的深厚情感，以及从滹沱河身上获得的启迪。 四、教学时间：一课时 五、教学过程： （一）导入：每个人都有一段难忘的童年，每个童年都有养育它的故乡，那么，在你记忆中的故乡有没有一件事物至今仍让你难以忘怀、，甚至是刻骨铭心的呢？听了大家的发言老师发现原来我们每个人内心深处都有着这样一份珍藏，想起这份珍藏便想起了童年，怀恋起这份珍藏便怀恋起了故乡。有它，记忆中的童年和故乡才完整。分享完大家的珍藏之后，我们一起来看看诗人牛汉他心中的宝藏。他的宝藏是故乡的…… （二）用2分钟的时间默读课文，请在文中找出一句精炼概括出“滹沱河”和“我”的关系的句子。 生字词： 滹沱河 拽 恍惚 瞅 狗吠声 密密匝匝 吞噬 木椽 hū tuó zhuài hu?ng hū ch?u fèi zá shì chuán 第一段“你这脾气，真是个小滹沱河。” （三）、品读文中描写滹沱河的语句，理解滹沱河的脾性 1、我的脾气像小滹沱河，那滹沱河的脾气又是什么样的呢？文中写了几个“滹沱河”？☆悬想中的滹沱河 第2自然段“我想它多半也是一个人，比我长得强大，或许只有他能管住我。” ☆没有一点水的滹沱河 ☆幻想中的滹沱河 第7自然段“我恍惚觉得滹沱河是一条其大无比正在飞动的蛇，这沙滩是他蜕下来的皮，那数不清的石头是皮的鳞。” ☆洪水滔天的滹沱河 ☆洪水消退后的滹沱河 第17自然段“岸又显出来了，石头又露出来了，滹沱河似乎没有远走，像是整个地陷落进了深深的大地的内部，它随时能走出来。 2、哪几个是真实的滹沱河？找出描写真实“滹沱河”的句子。它们的特点分别是什么？ ☆没有一点水的滹沱河 第4自然段“那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。” “这个喊不应打不醒的滹沱河。” “灰灰“体现了滹沱河颜色灰暗 “无知无觉”“躺”体现滹沱河是安静的，不动的 “除去……石头”是干涸的，没有水的 特点：死寂、喊不应打不醒 ☆咆哮的滹沱河 听见：第10自然段“我首先感到了一种大到似乎听不见的声音，它应当是声音，但天和地因有它而变得异常地寂静了：一切已知的和熟悉的声音都被它吞没了。” “这时，我似乎听见全村的几百条狗都在呻吟！我家的两条狗正仰着脖子，但我没有听到叫声，它们的声音被滹沱河吞没了。……那声音，不，那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的；一会儿又觉得天空在打闷雷，像是从天上降落下来的。” 看见：第12自然段“它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个的蠕动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。由于飞奔，它们一伸一缩的身躯拉长了多少倍，形成了异常宽广的和谐的节奏。滹沱河分成明显的上下两部分。下面是凝重的水和大地，上面是飞奔的密密匝匝的一色的野兽，它们仿佛空悬地飞奔在水的大地上。我所听到的那淹没一切的声音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有被它们践踏的大地的喘息声。” 感受：它几乎把我揪到了它的怀抱里，我感触到了它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。 特点：汹涌澎湃，惊涛骇浪，惊心动魄，来势凶猛 3、哪一段正面描写“滹沱河”的来势凶猛？其中哪几个字特别能体现出“滹沱河”的来势凶猛？ 第12自然段。“野兽”、“飞奔”、“狂吼”、“淹没一切”、“蠕动”、“空悬”、“密密匝匝” 4、第12自然段主要就是描写了咆哮的滹沱河，请同学们看PPT。并且请男生一起朗读第12自然段，要读出那种惊心动魄的感觉。 比较一下“没有一点水的滹沱河”和“咆哮的滹沱河”有什么不同？请概括出滹沱河具有什么样的“性格特征”？ 说来就来，捉摸不透 （四）理解我的脾性 1、那么我们回到刚开始的问题，祖母说“你这脾气，真是个小滹沱河”。滹沱河的脾气是“很野，很难管束”的，那我的脾气是不是也真是这样呢？请说理由。 第11小节“祖母双手伸开，拦着不让我去。她哪里能拦阻住我，我不是个小滹沱河吗？”祖母不让他去看大水，他却一定要去，说明他的性格很倔，很野，难管束。 第13小节“大后生们不准我和别的小后生们走向岸边，但我还是钻过了赤裸的与滹沱河同色的脊梁和腿脚的栅栏，走到河的跟前。”也同样说明了这点。 2、你们找的足以证明“我”的脾气和“小滹沱河”一样都是“很野，很难管束”的。但是，当我们说一个人“很野，很难管束”往往是持批评态度的，也就是说这两词都是贬义的，这里是不是也一样呢？ 不一样。这里是贬词褒用。因为文中第一小节“但从她们的话音里，我听不出是在骂我，似乎还带点赞美之情”“赞美”说