模拟卷海淀区高三二模分析及高考复习建议.docVIP

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking 海淀区高三二模分析与高考复习建议 张海翔 高三毕业班的同学们：你们好！ 在“非典”疫情严重的情况下，同学们不能到学校的考场参加海淀区高三英语期末统练（二模试题），而要依靠自己在家或其它场合解答试题，并且也没有老师在考后进行分析试卷，答疑解惑。这势必造成同学们的许多困惑：我到底考得怎么样？我到底错在哪？出错的原因是什么？二模试卷的作用是什么？我怎样依靠自己进行复习？对此，本文将从命题指导思想、典型试题分析、复习建议三个方面尽力作出简要答复。 命题指导思想 二模试卷命题主要是以2003年高考英语试卷（北京卷）考试说明为依据，1）并且依据了《高中英语教学大纲》，但是不拘泥于《教学大纲》（教学大纲是对高中教学的基本要求，如词汇要求为2000左右、阅读速度要求每分钟50-70词等）。2）同时也参照了新的英语课程标准中的知识能力要求和词汇要求（词汇3500，听、读、写技能要求更高）。3）不仅在命题思路和命题原则上，而且在考试内容和形式上，力争与2003年高考英语试卷（北京卷）考试说明中的样题保持一致（试卷结构、题型、题量、评分等）。 在一模的基础上，进一步扩大语言知识考查范围。二模试卷在知识范围的考查上与一模试卷为互补关系。主要体现在： 听力和阅读选材广泛，语篇的话题尽量不重复（如：听力语篇；完形语篇和阅读的五篇文章；以及书面表达的两个话题）。 词汇进一步扩大，并且尽量引用和考查《考试说明》中新填加的65个单词（如：听力中的attitude，单项中的oppose，完形中的boring, rescue，阅读中的court, balance…）。 补充考查基础语法知识（冠词；连词；时态；过去分词作状语；情态动词表示推测等。书面表达第一题中的过去进行时的运用）。 进一步全面考查听、读、写技能。二模试卷在基本技能的考查上与一模试卷为互补关系。例如： 听力技能（如：Text 6听数字，Text 1和Text 10听动作顺序；Text 5听说话人的感受、看法；Text 8和Text 11通过语气，理解话语的深层含义，等）。 阅读技能（如：阅读理解部分的第65题--数字计算技能， 第72题—段落主旨归纳技能，第75题—句意理解技能等）。 写作技能（如：书面表达第一题要求学生根据图表写短文，把学校的建筑和学生的活动合起来写）。 二模试卷在整体试卷难度上以及在各题型难易度上有所调整。整体试卷的难度略有降低。在各题型上难度调整的体现如下： 听力：第一节的难度略有降低；第二节的难度略有提高。 单项填空：语法题难度略有降低（如：30，31等为对话语境）；词汇题的语境设置更明确、完整，便于学生对语境的理解（如：26，33，35等）。此题的难度在于对学生的词汇量进行考查。 完形填空：整体难度有明显降低，主要体现为：主题明确，文章的语言简练、明快、易懂，考点和选项多为常用词汇。 阅读理解：整体难度略有提高，主要体现为：阅读量加大，长句和复合句较多，尤其是E文，作者由一个话题引申出另一个话题，话题模糊，哲理性强且较难理解。理解能力要求上也有提高，增加了推理判断题。 书面表达：两题的难度都有所降低，第一题情景作文：写学校参观所见所闻，学生对此话题内容（学校建筑和学生活动）很熟；第二题开放作文：述说室内脏乱的原因，学生都曾有此经历，有话可说，且开头的简略提示更加开放，很少限制，便于学生根据自己的经历展开语言表达。 二模试卷进一步加强应试能力的考查，并帮助学生适应高考英语试卷（北京卷）的变化。如阅读文章的篇幅加长（尤其是D、E两文），阅读量加大，学生必须提高阅读速度，有利于学生适应高考试卷的阅读量。又如书面表达的第二题的写作命题思路，是要帮助学生进一步适应新题型的变化，有利于学生提高应试的自信心。 典型试题分析 听力部分 听力测试的要求和考查要点主要是：理解主旨意义；获取事实性的具体信息；对说话的背景、说话者之间的关系等做出推断；理解说话者的意图、观点或态度等。在二模试卷中加强了对说话者语气的判断和理解话语的深层含义等方面的测试。如：第8段对话要求考生不仅要整体理解对话内容（火车上发生的怪事），抓住事情发展的转折点（M: …Hey, just a minute.