牛津小学英语A教学的设计六环节.docVIP

牛津小学英语5A 《Unit 6 Doing housework》Part A 教学设计 河南尚庄小学 任江英 设计思路： 本节课为对话教学，要求学生能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。初步感知现在正在进行时的构成及用法，会用句型What…doing? He’/She’s/ I’m…进行交谈。教学时，首先学生之间相互交流展示,用游戏复习学过的动词，为学习句型做准备。初步的热身后将学生带入my home, 师生互动探究,结合各个房间展示正在进行时句型 I’m eating/cooking…使所学语言与日常生活相联系，并为学习问句做铺垫。接着，多媒体创设情景Doing housework,在此过程中学习句型，精度点拨矫正反馈迁移应用 1.知识目标： （1）三会日常交际用语How about…? Come you come and help…? （2）四会掌握home, help, morning （3）初步感知正在进行时的构成，会用句型What……doing? He’s/ She’s/I’m…进行交谈。 2．能力目标： （1）能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。 （2）初步感知正在进行时的构成及用法 3．情感目标：培养学生大胆开口说英语的习惯。 教学重点： 1 .初步感知现在正在进行时的构成及用法，会用句型What……doing?He’s/She’s/I’m…进行交谈。 2.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。 教学难点：能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。 教学准备:录音机、多媒体课件 教学过程： Step 1.自学质疑: T:Boys and girls,What do you usually do at home?Do you often help you mother? Now,you can ask you parterns.学生小组之间相互询问. Step 2.交流展示: 1.Sing a song :We can sing dance . T: Stand up , boys and girls！Let’s sing a song…… [评析：唱歌是学生比较喜欢的活动,让学生演唱英文歌曲，不仅仅能吸引学生的注意力、激发学习兴趣、营造学习英语的轻松氛围，而且又复习了动词，为新授作了铺垫。] 2．Play a game:Follow me（师做动作并表达，并引导学生边做边说：“Me, too”） T（做困乏状）：“I’m tired.” S（师引导）：“Me , too. Let sleep.” T（做高兴状，欢快的语调）：“I’m happy.” S（师引导）：“Me , too. Let sing.” T（做口渴状）：“I’m thirsty.” S（师引导）：“Me , too. Let drink.” T（手摸胃部）：“I’m hungry.” S（师引导）：“Me , too. Let eat. [评析：“体态语”在小学英语教学中能使整个课堂教学起到“此时无声胜有声”的作用。同时，动词sleep, sing, eat, drink的呈现，为新授的学习作了铺垫。] Step3. 互动探究 1. Competition in groups 教师指着黑板上的本棵苹果树说：“there are three apple trees: red , green and yellow , for group1, group2 and group3. Now, I want you to say as many words as you can . One word for an apple. See which group is the winner.” 让学生用竞赛形式说出学过的动词，说对一个为本组的苹果树加一颗苹果以示奖励。 [评析：好胜心是儿童的天性，在竞赛的形式中学习，学生个个不甘落后，调动了学生的学习积极性，使学生获得成就感，更加热爱学习。同时，动词的复习为新授做了准备。] 2．Presentation （1）T: You are so good , but I am so tired now . How about you？ （多问几遍，引导学生说“Me , too” 同时学习日常用语How about you？） T: Let’s go to my home. （2）T: Now, this is my home .（多媒体展示房间bedroom, bathroom, dining room, kitchen ）I’m at home. （出示示词组at home） T:I’m tired.Where am I? S:Bedroom T:Y