数列与级数---数列与数学归纳法.ppt

數列與級數---數列與數學歸納法 497403144李曉玫 497403261溫俞婷 497403106柯慶安 單元內容簡介 1、數列的意義 2、數列規則---遞迴關係 3、數學歸納法 數列的意義 (一)數列的實例： 綠豆觀察記錄 銀行複利 無限循環小數 數列的意義 結論： 數列：一系列的數依序排列。 項：數列中的每一個數。 第一項（首項）：數列中的第一個數。 第Ｎ項：數列中第Ｎ個數。 有限數列：數列中只有有限多項，最後一項稱末項。 無限數列：數列中有無限多項。 數列的意義 (二)數列的表徵 ： 　 數列可以簡寫成＜a ＞。（a 即為一般項的通式） 數列的規則──遞迴關係 (一) 舉兩例： ＜３ｋ＋２＞：等差 ＜３×２ ＞：等比 結論： 遞迴關係式：描述相鄰項之間關係的式子。 遞迴數列：具有遞迴關係式的數列。 數列的規則──遞迴關係 (二) 觀察圖形的遞迴關係 法１：觀察歸納法 法２：累加法 (三) 河內塔問題 數學歸納法 (一)觀察→歸納→推測的結果不一定正確 舉例：河內塔問題 結論：觀察→歸納→推測→驗證 數學歸納法 (二)驗證、觀察、歸納推測的結果 舉例：河內塔問題 以骨牌說明連鎖反應 結論： 　　數學歸納法原理： 　　設Ｐ（ｎ）表示與自然數相關的敘述，如果 　　１　當ｎ＝ｎ　時，Ｐ（ｎ）成立。（ｎ　是一個固定的自然數）　　 　　２　設ｎ＝ｋ（ｋ≧ｎ，ｋ為自然數）時，Ｐ（ｋ）成立，則 　　　　ｎ＝ｋ＋１時，Ｐ（ｋ＋１）也成立。 　　　　那麼對於一切自然數ｎ≧ｎ，敘述Ｐ（ｎ）都成立。 數學歸納法 (三)舉例： 用數學歸納法證明 　ａ＝１０＋３ × ４＋５，ｎ為自然數 教學網頁設計理念 協助教師教學“數列與數學歸納法”。 使用教學媒體讓學更意融入學習情境，並了解其意義。 循序漸進的教學方式幫助學生學習。 相關考題能協助學生檢測自己的學習狀態。 藉由例題幫助學生思考。 透過奇特的網頁操作，增加學習的趣味。 教學目標 透過網頁互動，了解“數列的意義”。 觀察數列的規則，能列出遞迴關係的通式。 了解＂數學歸納法＂的使用時機，及如何驗證。 設計流程 將教學網頁分為三大區： １、教學內容： 　　以POWERPOINT的方式呈現教學重點。 ２、測驗： 　　以簡單的線上測驗，檢測學生的學習是否跟上老師的節奏。 ３、留言板 　　讓學生作立即性的回饋，增加學生與老師的互動機會。 參考資料 高中南一版　數學課本　第二冊 大考中心的歷屆試題 小港高中數學(二)第三章題庫 The End * * *