(烦恼,还是化解)教学设计.docVIP

六、成长记录册 1、成长中的新问题 《烦恼，还是化解》教学设计 教学目标： 1、知识与技能： （1）懂得男女同学之间不仅应该相互尊重，也可以友好交往。 （2）懂得人可以调节自己的情绪。 2、过程与方法： （1）在交流中了解打开心扉、走出自我、走向生活的重要性。 （2）小组合作，体验烦恼带给我们的情绪上的影响，认识到化解烦恼的重要性。 3、情感态度价值观： （1）具有与男女同学团结合作，相互尊重、友好往来的意识。 （2）初步掌握一些调节情绪的方法。 教学重、难点： 能正确对待男女同学相处的问题，初步掌握一些调节情绪的方法。 教学准备： 1、教师准备：A实现掌握所教班级内的学生在日常学习中所遇到的烦恼及典型事例。B 事先学习一些有关小学生心理方面的知识。C 准备一些树叶形状的绿色色卡纸。 2、学生准备：了解一些简单的调节情绪的方法。 教学课时：一课时 教学过程： 一、?说一说，我心中的烦恼。 1、同学们，今天的座位是同学们自由选择的，看一看，你会发现什么问题？（男生、女生分开坐了。）你为什么这样选择？ 2、那么，我们来做个小游戏：请同学们闭上眼睛，让时光倒流，回到四五年前，天真可爱的我们在幼儿园里，老师说：“小朋友们，让我们手拉手来做游戏。”你愿意和异性同学拉手吗？请举手回答我的问题。 3、请睁开眼睛，同学们，老师看出来了，从原先愿意手拉手做游戏到现在不愿意坐同桌，随着我们年龄的增长，男生、女生之间产生了距离，那么，我们之间为什么会有距离呢？（我们长大了，性别意识增强了，性格、爱好、兴趣使我们之间产生了距离。） 4、这样的距离，在日常的学习生活中，会给我们带来什么样的烦恼呢？是啊，瞧，小文同学就遇到了类似的烦恼。 3、出示图片，说一说，你看到了什么？这样做对吗？你想对同学们说些什么？想对小文说些什么？针对我们班存在的不良现象，你想说些什么？ 4、咱们来看一看智慧老师是怎么说的，请一位同学来读。 5、小结：是啊，今后我们在学习、生活中一定要互相尊重，友好交往，只要我们做的对，坚持我们的做法，最终同学们会理解你的！ 二、忆一忆，烦恼带给我们的危害。 1、 除了这些烦恼外，你们在学习、生活中遇到过其他烦恼吗？每个同学桌子的左上角都放有一枚树叶，请把自己想到的烦恼写在烦恼树叶上，读给大家听听。贴在黑板的大树上。（学业、生活、交往方面的烦恼）（来自父母、老师、同学、朋友、自身等） 2、瞧，一棵郁郁葱葱、生机勃勃的大树，被这些烦恼折磨的枯黄、没有生机。同学们，这些烦恼对你有什么影响吗？指名交流。 3、回忆在不同情况下会有什么情绪体验，小组合作填写表格，交流体会烦恼的危害。 的时候 我的情绪表现 这种情绪对我的影响 当我考试没考好的时候 闷闷不乐 我会一连几天都提不起精神，不愿与人交往，而且上课的时候还容易走神儿。 当我受到夸奖的时候 当我被人误解的时候 4、各组推荐代表交流，老师引导，还可引导学生演一演，将生活场景再现出来。引导学生明白：快乐的情绪能使我们以积极的态度面对学习和生活，给周围的人带来快乐；我们应尽量化解烦恼，积极快乐地生活。 5、小结：正如歌中所唱：“没有人能随随便便成功。”每个人在生活中、学习中都不可能是一帆风顺的，都会遇到挫折和坎坷，都会有烦恼和不开心。 三、学一学，化解烦恼的方法。 1、那么，同学们请想一想，当你遇到烦恼，你会采用什么好方法去化解呢？想一想，选择一两种你认为好的方法简单写在书上。请写得快的同学写在黑板上。交流，老师同时归纳方法。恰当评价，并询问学生从哪里知道的？好方法让写在黑板上。（转移注意力、合理发泄情绪、学会控制情绪，如自我暗示、自我鼓励、心理换位、升华等。） 2、在学生回答的时候，伺机教育恰当地处理自己的烦恼。烦恼处理不恰当，会给自己和他人带来无穷的麻烦，下面，老师请大家欣赏一个小故事。请和同学们交流一下你的感受。指名交流，师引导，不恰当的处理，会给自己和他人带来极大的伤害。 3、老师总结，化解烦恼的方法：（转移注意力、合理发泄情绪、学会控制情绪，如自我暗示、自我鼓励、心理换位、升华等。）鼓励同学们在生活中运用恰当的方法，成为快乐的阳光男孩，阳光女孩。 四、帮一帮，将烦恼抛进快乐筐。 1、咱们已经了解了很多解除烦恼的方法，纸上得来终觉浅，我们来一次实战演习吧。 2、出示例1，指名读，然后，讨论、交流解决烦恼。 3、这棵树上有这么多烦恼树叶，谁已经想到了解决自己烦恼的方法了？ 2、指名解决烦恼，老师随时引导，觉得好的，就可以把烦恼树叶投进快乐筐里。 五、读一读，诗歌助我们走向快乐。 1、出示诗歌《假如生活欺骗了你》，配乐诗朗诵。 2、总结：烦恼伴随着我们的成长接踵而至，不管我们小小的心田是否能承载得了这样的困惑。因为事实上我们每一个人都要承受，都要经历