教学论新编》学习体会.ppt

《教学论新编》学习体会 第一编总论 第一章“教学释义”，主要对教学的概念进行了解析并作出新的界定。 第二章，“教学论概览”，讨论了教学论学科的研究对象、形成发展历史、我国现行教学论的发展过程及存在的问题。 第三章“发展性教学论的建构”，提出了基于新的时代背景建构发展性教学论的主要思路和基本框架。 第二编学习与发展的过程 第四章“学习与发展的基本课程”，基于对“发展”本质分析，在借鉴前人相关成果的基础上，着重探讨学生自身的能动活动促进学生素质发展的内在机制。 第五至第七章“几种基本的学习活动”，具体讨论不同类型的学习活动，例如知识学习、操作学习、交往学习、反思学习、观察学习和实践学习是如何促进学生发展的，它们分别具有什么样的发展功能和局限。在此基础上，集中讨论这些学习活动在促进学生全面发展中的关联与互动。 第八章“学习方式”，主要探讨学习方式的含义、多样性，几种常见的学习方式以及学习方式的选择。 第三编教导的过程 第九章“教导的功能”，讨论教师的教导在学生学习与发展中的功能或作用，并在此基础上分析教导与学习之间的功能关系。 第十章“教导的机制”，分析教导对于学习产生作用的内在机制或方式，以及这种机制展开的教学活动的结构，在此基础之上讨论教导行为的内容或类型。 第十一至十七章“教导的内容”，分析和讨论几种主要的教导行为的相关理论和实践操作问题。通过这些教导行为，教师引导和促进学生能动、有效地展开学习过程。 第四编“具体情境中的教学” 主要讨论教学情境性的含义、表现和存在的原因，以及如何在教学思维和教学行为层面把握具体情景中的教学 * * 刘娜 *