师专公共心理学课程教学内容体系重构的设想.PDFVIP

卷 期 教学研究 年 月 师专 共心理学课程教学内容体系重构的设想 查明华 （文山学院，云南 文山 ） 摘 要 教学内容是制约师专心理学课程改革及其教学质量的关键问题。在教学实践中，心理学课程内 容建构存在的主要问题是：目标指向性不强，定位不鲜明，发展的适宜性不够，课程特色没有充分显现。结合 师专实际，应着眼于心理学知识的启蒙性、方法性和工具性，以教育素养和教育能力的培养为核心，精选教学 内容，凸现心理学在人才培养中的教育价 。 关键词 教学内容建构的缺失；教学内容体系；公共心理学课程；心理学教材；师专 中图分类号 文献标识码 文章编号 公共心理学是师范院校课程体系中教师教育 心理、中学生心理健康、学校群体心理等内容 。 类模块内的一门基础理论课，其教学效果对后续教 目前，普通心理学 教育心理学 发展心理学成为教 育学、学科教学法及其他教育类课程的教学有不可 学内容文本的主线。在内容组织方式上基本有两 忽视的影响，对师范生教育理论修养的形成和“ 种：一是三分内容，从各章顺序看，先安排普通心 二专业”特长的培养有特殊意义。但在课程实践 理学知识，再安排教育心理的有关章节，同时，在 中，其教学内容的学科定势及其组织的大而全倾 各章后加上发展心理学的相关内容；二是在各章中 向、理论脱离实际的片面等因素影响着教学功能的 三者相加，先列普通心理学内容，再结合教育问题 分发挥。因此，课程改革的关键问题是教学内容 融合发展心理学和教育心理学的相关内容。可以看 体系的问题，对教学内容重新思考与组织是课程建 到，经过多年的教学实践与改革，心理学课程内容 设取得新进展的切入点。 的应用性和针对性不断增强。但也还存在一些问 题。从师专公共心理学课程内容建构来看，尚有以 师专公共心理学课程教学内容建构的缺 下几方面的缺失。 失 一，方法论的缺失。心理学课程内容体系的 多年来，师专心理学课程教学内容以教材为主 确立不仅是科学知识与教学活动选择组合的问题， 体，有的学校用本科教材，有的学校用专科教材。 更是一项教学研究的系统工程，坚持唯物辩证法的 上世纪 年代，以伍棠隶、李伯黍、吴福元主编 教育观是人们的共识。但在确立心理学教学内容的 的 《心理学》，章志光主编的 《心理学》使用较为 时候，客观地、发展地选择教学内容 不容易做 广泛。 年代后期，出现了一些师专使用的教材， 到，更多地站在教育者主体地位、从学科本位去选 如全国 所师专协作编写的《心理学》、张世富主 择内容，对教学对象、师专情况考虑较少。因而， 编的 《心理学》。 年代初有了韩永昌主编的师专 师专的教学内容与本科教学内容的文本基本是一 《心理学》教材。 年代，师专公共心理学内容的 致的，本科教材专科使用就不足为怪了。同时，在 学科背景以普通心理学为主，在感知、注意、思维 教学内容选择上缺乏系统方法论意识。表现在没有 等内容上结合教学有一定的阐述。 年代末 年 深究心理学在课程体系中的独特作用及其与其他 代初出版的师专心理学教材，提出以普通心理学知 课程的相互作用。在内容建构中，多学科内容组织 识为基础，着重联系青少年心理特点，阐述学习心