2010年湖南高考标杆作文[9篇].docVIP

2010年湖南高考标杆作文（9篇） 整理校对：湖南永州一中 刘小忠 标杆作文之一 早 微风拂过，带来阵阵清香，朋友，如果时间还早，我愿意用小瓶把那丝清香收集予你作为纪念，可惜我们已面对分别；小鸟在树尖上吱吱叫着，伙伴，如果岁月还早，我愿意与你和着那清脆声音，可惜我们已经长大；安静的考场，空白的试卷已被我填满奋斗，老师，如果毕业还早，我愿再仔细聆听您的只言片语，可惜，明日我将踏入另一片天空。 “时间还早呢！”如同这般的语言我已无力再说起，从我踏入高中生活，这句话便成了我的口头禅，开始闷热的五月丝毫给不了我压迫感，每天依旧很快乐的倒数着日子，直至那一天；某某是我的好朋友，可以说整个高中形影不离，她好像已成了我的空气，失去不了。“我不读了，你知道的，成绩不好，去读技校好了，家里决定的”这个消息如同一只玩具松了发条一般在我脑海中转不过来，“朋友，不来上课了”你接着说，红润的脸上写满释然，拥抱了一下，你就走了。我知道，其实你不舍，可是，朋友，现在我才明白，时间已不早，我们已面对离别，如果可以，我不愿后知后觉。 岁月已不早，爬上树枝，在小溪狂奔，那样的岁月已流失。亲爱的小伙伴们，你们在哪里，是否在那棵茂密的梧桐树下聆听那时的欢声笑语，是否在澄清的小溪边寻找那小小的脚印，是否在开满花朵的山坡上细闻或许残留下的芬芳。那日我遇到你，我已认不出，还是你叫出了我的名字，尴尬布满了你我的脸，却又一起大笑，恍然明白，岁月已不早，你我已长大，我不再如年幼那般无知，却一如既往的纯真着。 毕业到现在已划下终点了吧！我已不能再说还早了吧，亲爱的老师，直到几天前，我才明白，毕业已不早了，你的课我再也听不了几次了，如果毕业还早，我愿意再仔细聆听您的每字每句，我愿意再次送上几束鲜花表达对您的敬意，我愿意再认真写好您布置的每个作业，可惜，时间已不早，我只有这样诉说着对您的谢意。 窗外的青松还在微风的吹拂下摇摆着，像是在诵读一首关于时间的诗歌，花香还在飘散，像是在倾诉着一曲关于离别的歌。亲爱的朋友，时间已不早，我已准备翱翔在自由的蓝天；亲爱的伙伴，岁月已经不早，我已准备好像只小鱼一样在大海里寻找知识：亲爱的好老师，毕业已不早，我愿意带着您的教诲寻找另一片蓝天。 【评点】文章在 “早晨”这一特定情境，抒写对时光流逝、岁月蹉跎、时不我待的感喟切合题意，中心突出。主体部分用三个场景重章铺垫，首尾关联呼应，结构意识强，有效突出中心。善用形象、情感浓郁，感染力强，也是本文明显长处。但记叙文文体要素稍欠，有些意思的表达不是很清晰。 ?? 计分：内容23＋表达23＋发展10＝56分 标杆作文标杆作文’加油’的衣服，给你加油！”我笑着点点头，眼泪却溢了出来。父亲在一旁微微笑着，给我夹着菜。 校门口，挤满着考生，家长，以及许多送考的教师。黑压压的人群，让我心中不禁又紧张了起来，心里像是有什么揪着似的，脚都迈不开步来，身上也似乎漫出点点的汗来。那些条幅飘扬着，竟让我感到头晕。我握紧了拳头，咬紧牙关，向考场走去。 一阵熟悉的清香飘然而至，一双温暖的手握住了我死死握紧的拳头。是谁？是我的老师。他轻轻笑着，嘴角旋出两个漂亮的酒窝。盈盈的微笑中满是鼓励和关切。“别怕，老师给你加油！” 温暖的手传递给我信心和关切，它们，带给我力量，与清风，带给我轻松和必胜的信念。 “嗨！加油啊！”朋友的笑脸在我面前一闪而过。我们击掌，相互鼓励，我们相视一笑，用银铃般的笑声装点这个不寻常的早晨。 “女儿！女儿！”父母的声音穿过层层的人群传来。“好好考！别紧张！”人群遮掩了他们奋力张望又充满期待的脸，我握紧了拳头，向他们，也向自己，做了一个努力的手势。 细雨夹杂着青草的清新味道袭面而来，我握了握拳头，坚定地向考场走去。 是的，在这里，我度过了一个不寻常的早晨，太多的压抑与紧张，因为父母，因为老师，还有我可爱的朋友，而在一瞬间释放。正因为他们这三年，甚至更长时间的陪伴，我现在才能如此充满力量，充满信心地书写感悟。 早啊！勇敢而自信的自己！ 早啊！我难忘的高考！ 早啊！这个特殊的早晨！ 【评点】本文写“我”高考当天早晨的经历和感悟，表达父母、师友对我的关爱和鼓励使我感动的主题，感情真实。但“早晨”只是作者在文中设置的一个时间背景，其内涵未得到主题化的开拓，视为“基本符合题意”。相应的，内容应理解为单薄，内容项在三等上记分。 文章是规范的记叙文，结构完整，语言通顺，字体较工整，表达在二等上限计分。发展等级可从“形象丰满”一点给4分。 计分：内容15＋表达20＋发展4＝39分 标杆作文标杆作文标杆作文 标杆作文之七 早????? 是否只有早晨的那一刻才能看到炽红的夕阳当空升起，那一片