2011年教务处工作总结2011-12-22.docVIP

2011年教务处工作总结 根据学校的总体安排及教务处2011年教学工作计划，在学校领导的关心支持，及各二级学院和有关职能部门的大力配合下，教务处顺利地完成各项工作。现对各项工作进行回顾，大致分以下几个方面： 一、围绕人才培养模式主题，着力推进人才培养模式改革 （一）进一步密切与地方政府、行业企业的联系合作，积极探索人才培养新模式 以各类校地合作平台为依托，拟定了成立“工程教育指导委员会”、“教师教育指导委员会”的方案，推动校地合作式人才培养模式改革。以培养高质量应用型工程技术人才为目标，学校和企业共同设计培养目标，制定培养方案，共同实施培养过程。改革教学模式和学习效果评价方法，体现工程人才培养的能力导向；以培养高素质教师教育专业人才为目标，以先进的教师专业发展理念为引导，中小学深度参与教师培养过程，按学科知识和教师专业双重标准要求培养教师职业人才，强化培养学生的教育教学实践能力和教学创新能力。 另外，为借鉴兄弟院校人才培养经验，教务处组织二级学院相关人员分别考察走访了丽水学院、吉首大学张家界学院等地方高校，学习他校基于人才培养目标，而与政府部门、企事业单位联合合作办学的经验，以推进我校人才培养模式改革；另一方面，组织人员积极参与省内外高校或有关部门组织的关于创新型人才培养、卓越工程师培养等方面的研讨会，提升人才培养理念。 （二）积极对接“卓越计划”，开展“3+0.5+0.5”人才培养模式改革试点专业的申报评选 5月份，值第六届教职工代表大会第六次会议暨第十二次教学工作会议召开之际，教务处以教育部启动“卓越工程师教育培养计划”为契机，紧紧围绕学校的办学定位，旨在推进“卓越工程师”、“卓越教师”的培养，积极形成《台州学院关于推进人才培养模式改革的实施意见》讨论稿，并呈交大会审议。此次人才培养模式改革将以学校与行业企业联合培养为标志，联合制定人才培养方案，联合开展实践环节的指导，强化学生应用能力、实践能力、职业素养的培养，启动“3+0.5+0.5”人才培养模式改革试点。 9月初，教务处就人才培养模式改革这一主题组织部门相关人员与建工、机械两个学院开展专题调研，该学院院长、教学院长及相关专业负责人等参加了研讨会，并根据自身专业及学科特点分别对“三明治”人才培养模式改革的创新思路和实施经验作了交流介绍，同时客观分析了方案实施过程中出现的问题，并提出了具体的解决办法。此次调研为我校在人才培养模式改革的方向选择、实施方式等方面提供了具体的理论和实践依据。 11月，学校出台《关于本科专业学分制人才培养计划修订的指导性意见》，鼓励各二级学院积极开展人才培养模式改革的探索，对实行“3+0.5+0.5”人才培养模式改革专业的校外培养总学分、实践环节等做了具体的要求，鼓励工程、医学等有行业认证标准的专业按照专业认证要求来设置课程体系。随后，以修订2012级人才培养计划为契机，组织开展台州学院“3+0.5+0.5”人才培养模式改革专业试点项目立项申报工作，并出台了立项申报通知、改革专业试点项目的申报书、专业试点评审指标体系等一系列文件，目前该项工作正在积极进展中。 二、以内涵提升为目的，加强教学建设 （一）顺利开展专业建设和拓展工作 上半年，学校拟申报了道路桥梁与渡河工程、工业设计、会计三个新专业。4月份，完成了财务管理、信息管理与信息系统2个专业学士学位授予权申请工作；做好了2010级本科学生第二专业的招生宣传工作。 （二）进一步提高课程建设质量 上半年，完成了2011年课程建设立项54门，其中校级3门，院级51门；本科53门、专科1门。组织校内专家完成了校级第十四批课程评估验收工作，经校课程建设指导委员会评审，共有《英语语音》、《微生物学》、《分析化学》、《化工原理》、《高分子化学（双语）》、《学前儿童科学教育》6门课程被评为校级优秀课程，《管理学》、《VB程序设计》2门课程被评为校级合格课程。 精品课程是教学标志性重要成果之一，为进一步提高精品课程质量，发挥其示范作用，扩大受益面6月29日校教学督导2009年度校级精品课程建设开展检查校教学督导委员会委员根据汇报情况与各负责人进行了交流，完善课程内容结构体系，加强课程特色培育，推进教学改革研究，培育优秀的教学成果，课程的网络资源提出相关的意见和建议，促进精品课程的进一步完善和发展。省重点教材建设项目人才培养模式改革积极推进教师教育基地建设各二级项目的理论研究和实际应用，真正使我校成为辐射台州，涵盖中小学，兼顾职前、在职和职后三阶段的教师教育信息中心、培训中心、研发中心和学术交流中心，担负起为各级学校培养符合社会需求的高质量人才和引领各级学校师资内涵发展方向的双重任务。6月项目进程工作汇报会位项目负责人PPT形式分别介绍各二级项目体现了我校教师教育基地建设的特点，做到硬件建设与软件建设相结合，理