2019年小学四年级英语上册L1课一案三单.docVIP

2019年小学四年级英语上册L1课一案三单 签字： 班级 四年级 科 目 英语 课题 Where`s the library ? 课型 问题解决课 主备教师 王海娟 上课教师 备课时间 上课 时间 月 日（星期 ） 第1 课时 教学目标 知识目标：能听、说、读、写单词classroom,?gym,?library,??能表演本科对话Where’s?the?gym? 能力目标：能用Where’s?the……进行问路。 情感目标：通过学习有关校园设施，激发学生热爱学校的情，。通过对话的学习，使学生更加懂礼貌，培养学生助人为乐的品质。 重难点 学生能读准新词，并试着通过发音体会新词的音素构成，从而帮助他们更好的记住单词的写法。 导学 准备 　教室、体育馆、图书馆的图贴。 核心 问题 学生能大胆尝试用英语问路，并正确礼貌的和他人交流。 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 创设 情境 谈话 导课 2分钟 Where`s my book ? 把书藏在讲桌下面学生能看的见的地方，假装在找书，问学生“Where is my book ? ”用表情和动作帮助学生理解。 期望学生积极参与、勇于表现、团结集体、建立小组是一家的合作学习信心！能大胆的用手指指向书，并说“there it is .” 展示 预习 成果 解决 疑难 10分钟 library classroomn gym Excuse me ! Where`s the ? I can show you . Here it is . 教师仔细听，在必要时进行重点知识、遗漏知 点拨. 用教室等张贴画变换地点引导学生互相问路，形成对话。 认真汇报展示，虚心听取各小组学习成果。及时订正自己《问题导读评价单》上的答案。乐于提出质疑并要求该小组解疑。对新词汇和句型积极、大胆地尝试、应用。 组间 交流 解决 疑难 8分钟 小组合作完成《问题解决评价单》 教师要积极地参与到小组合作学习中去，在教室中小组间流动参与指导解疑！ 1、各小组成员要积极参与。 2、组长要发挥作用，关注其他同学的学习。 3、小组成员合作交流，解决问题，将答案的要点写在《问题解决评价单》上。 重点 问题 展示 解决 10分钟 创设展示、交流、质疑情景，小组展示交流重点、难点问题。 1、教师鼓励学生从不同方面大胆的展示自己对问题的见解。 2、教师要进行激励性、客观性的评价。 1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。 2、在同学汇报过程中，其他学生要认真倾听。 3、汇报完毕后，其他同学可以进行补充、质疑。 4、做好记录 强化 训练 能力 提升 10分钟 小组合作解决《问题训练评价单》 教师巡回指导。 1、学生以小组为单位，交流、解决。 2、每组代表积极汇报学习成果，其他学生要认真倾听，及时补充、质疑。 板书设计 Lesson1.Where is the library ? library A :Excuse me ! classroomn Where `s the ? gym B :I can show you . Here it is . A :Thanks . 教 后 反思 《 Where`s the library ? 》问题导读—评价单 班级:　 　 组名:　 　 姓名:　 　 学习目标 1．知识目标：认识、会读、能听懂、会写新词汇。 2．技能目标：能翻译新词汇和句型，并能用句子进行问路。 3．情感目标：不断掌握新知识，对英语更加有兴趣从而更自信。 重难点分析：能听说读写新词汇，能用句子进行对话。 课时安排 1课时 课型 综合问题解决课 知识链接：你能通过询问他人找到我们的教室、体育馆和图书馆吗？ 问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等） 1.下列句子我知道（翻译）： What is it ？ Where is my book ? There it is . Thanks.