2019年小学四年级语文桂林山水教案.doc

2019年小学四年级语文桂林山水教案 2.桂林山水 诸城市龙都街道孔戈庄小学 罗敏 学习目标 1、学会本课生字新词，理解重点词句。 2、积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。 教学重难点 感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美。 课前准备 1、教学课件。 2、搜集图片。 3．教师准备：桂林山水风光片，各种形态的漓江水、桂林山的图片资料 第一课时 引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。 导入(学习第一自然段) 导语：让我们根据图片读一读，课文是怎样评价 桂林山水的?（出示桂林山水的图片） “甲天下”是什‘么意思?(天下第一的意思)桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟 漓江，（出示漓江水图片）去观赏名甲天下的桂林山水吧。 一、自读全文，学习字词。 二、读准字音，画出新词，不懂的词句，可以联系上下文理解或者在小组内讨论理解。 观赏漓江的水(学习第二自然段) 导语：我们先来欣赏 漓江的水。请同学们观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。 1作者是怎样描写的? 齐读课文(根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，请同学们投入自己感情品读)，找出概括漓江水的三个特点的词。 品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”? (生：特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”) (生：特点之二“者”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”) (生：特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠’’这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。 师：什么是翡翠呢？请同学们看图片。（师出示图片并加以解释） 翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净) 根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提 波澜壮阔的大海、 水平如镜的西湖?在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。 2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。 3、引导学生“发现这个句子有什么特点?这样写有什么好处?”(让学生谈对排比句的感性认识)注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。 三、巩固识字，练习书写 漓：注意右边的写法。 澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。 瑕：可与“假”进行比较。注意右上方。 翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。 峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。 筏：上下结构，右下不要丢撇。 附送： 2019年小学四年级语文模拟试卷(1-8) 　　一、下面四组词，其中有两组是全对的，另外两组有用错的字。全对的在括号里打上“√”，有错的，先用横线把用错的字画出，再把正确的写在括号里。(4分) 　　(1) 松懈 打搅 忧闷 审阅（扰） 　　(2) 杰出 颤抖 珊蝴 精确（瑚） 　　(3) 推测 拍摄 鞭策 综合（√） 　　(4) 堡垒 简朴 魁悟 师傅（√） 二、判断下面每组词中带点字的读音是否全对，全对的在它后面的括号里打上“√”，不全对的打“×”。(4分) 1‘×’2‘×’3‘√’4‘√’ M 　　三、按要求填表。(4分) 　　 　　四、把下面的成语补充完整。(4分) 　　前（俯）后仰 救死（扶）伤 崇山（峻）岭 　　盛气（凌）人 口若（悬）河 精兵（执）政 　　天（昏）地暗 好意难（拒 ） 　　五、给下面带点的字选择恰当的解释，把序号写在括号里。(4分) 　　“张”的解释有： 　　（3①）使合拢的东西分开。（2②）陈设；铺排。（1③）看，望。（4④）量词。 　　　　 　　六、选词填空。(6分) 　　 　　(1)我们（无论）走到哪里，（都）不能忘记人民的嘱托。 　　(2)（与其）坐在那里说空话，（不如）实实在在地去干。 　　(3)张老师（虽然）没有担任我们的班主任，（但是）却关心着我们班的每一个同学。他（一）有空儿，（就）到我们班问这问那。 　　七、修改病句（在原句上改）。(8分) 　　(1)我高兴得（坐立不安）手舞足蹈。 　　(2)妈妈烙的饼和（蒸的）馒头很好吃。 　　(3)我遇到困难的时候，同学们总是虚心而热情地帮助我。 　　(4)河南省的名胜古迹有开封的相国寺，登封的少林寺，郑州的黄河公路大桥。 　　八、读下面的句子，哪些是打比方的话，在句后的括号里打“√”。(3分) 　　(1