2019年小学数学六年级上册命题建议 (I).docVIP

2019年小学数学六年级上册命题建议 (I) 期末测试是对学生一学期来的学习检测，考察知识的理解掌握情况。有的学校还把考试成绩作为教师的评价依据。所以考试是当前必不可少的评价方式，这就显得命题尤为重要。下面谈一下自己的认识，请指教。 一、命题的基本原则。 知识点的覆盖率一般可在80%以上，难度系数可设定为0.55-0.75之间（也就是我们平时所说的7：2：1或6：3：1），太难，对学生后续学生的积极性和信心都会有不同程度的打击，太易，可能使学生放松对学习深度的追求，不设置过易或过难的考题，以确保一定的区分度和信度，但难度大的试题尽量不能超出课标要求。 二、注意对主干知识的考查。 在命题中，应对基础知识全面考查，突出基础知识的重要性，操作技能的必要性，以及数学知识与生活联系的紧密性。既注意覆盖面，又注意突出重点，有利于从不同层面对数学主干知识进行考查。本册主要是分数的乘法、除法、四则混合运算，还有圆和比、百分数等内容，在出题时应把握住这些重点。 三、注意数学知识的基础性与灵活性 数学命题既要体现对基础知识和基本技能的考查，又要给学生留有一定的探索空间和选择空间，让学生自由地选择解题策略或操作形式，这样可使学生的思维更趋灵活，有利于培养学生的创新意识。对基础知识和基本技能的评价，不能仅局限于能否记住一些概念、公式和法则等。 如：把15:6的后项减去4，要使比值不变，前项应（）。 一杯纯果汁，喝去1/4后用水加满，又喝去1/5，再用水加满，这时杯子里水和果汁的比是（）。 电脑公司第一天装配电脑75台，第二天装配电脑65台，两天装配的电脑相当于总量的2/5，经理说了第一天装了总量的3/14，他说的对吗？ 有一个半圆形，你能利用工具把整个圆画完整吗？ 这些题较灵活，更多地关注学生对知识本身意义的理解，并能在理解的基础上灵活运用。 四、注意数学与现实问题的联系，加强应用意识。? 加强应用意识的培养和考查是教育改革的需要，同时也是数学学科自身的特点所决定的。因此命题时应贴近学生的现实生活，注意与生活的联系，从学生的角度选择内容。如：公园里有一个圆形花坛，直径18米。在它的周围建一条1米宽的石子路。 请你帮建筑师傅算一下需要买多少石子？（每平方米需要铺石子0.5吨） 沿环形石子路的外边缘每隔0.4米装一盏地灯，需要买多少盏灯？ 这样的设计更加人性化，把数学问题和生活实际紧密的联系起来，学生也更乐于接受。 附送： 2019年小学数学六年级上册命题建议 期末测试是对学生一学期来的学习检测，考察知识的理解掌握情况。有的学校还把考试成绩作为教师的评价依据。所以考试是当前必不可少的评价方式，这就显得命题尤为重要。下面谈一下自己的认识，请指教。 一、命题的基本原则。 知识点的覆盖率一般可在80%以上，难度系数可设定为0.55-0.75之间（也就是我们平时所说的7：2：1或6：3：1），太难，对学生后续学生的积极性和信心都会有不同程度的打击，太易，可能使学生放松对学习深度的追求，不设置过易或过难的考题，以确保一定的区分度和信度，但难度大的试题尽量不能超出课标要求。 二、注意对主干知识的考查。 在命题中，应对基础知识全面考查，突出基础知识的重要性，操作技能的必要性，以及数学知识与生活联系的紧密性。既注意覆盖面，又注意突出重点，有利于从不同层面对数学主干知识进行考查。本册主要是分数的乘法、除法、四则混合运算，还有圆和比、百分数等内容，在出题时应把握住这些重点。 三、注意数学知识的基础性与灵活性 数学命题既要体现对基础知识和基本技能的考查，又要给学生留有一定的探索空间和选择空间，让学生自由地选择解题策略或操作形式，这样可使学生的思维更趋灵活，有利于培养学生的创新意识。对基础知识和基本技能的评价，不能仅局限于能否记住一些概念、公式和法则等。 如：把15:6的后项减去4，要使比值不变，前项应（）。 一杯纯果汁，喝去1/4后用水加满，又喝去1/5，再用水加满，这时杯子里水和果汁的比是（）。 电脑公司第一天装配电脑75台，第二天装配电脑65台，两天装配的电脑相当于总量的2/5，经理说了第一天装了总量的3/14，他说的对吗？ 有一个半圆形，你能利用工具把整个圆画完整吗？ 这些题较灵活，更多地关注学生对知识本身意义的理解，并能在理解的基础上灵活运用。 四、注意数学与现实问题的联系，加强应用意识。? 加强应用意识的培养和考查是教育改革的需要，同时也是数学学科自身的特点所决定的。因此命题时应贴近学生的现实生活，注意与生活的联系，从学生的角度选择内容。如：公园里有一个圆形花坛，直径18米。在它的周围建一条1米宽的石子路。 请你帮建筑师傅算一下需要买多少石子？（每平方米需要铺石子0.5吨） 沿环形石子路的外边缘每隔0.4米装一盏地灯，需要买多少盏灯？ 这样的设计更加人性化，把数学问