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2019年小学数学六年级上册命题建议 (I)
期末测试是对学生一学期来的学习检测,考察知识的理解掌握情况。有的学校还把考试成绩作为教师的评价依据。所以考试是当前必不可少的评价方式,这就显得命题尤为重要。下面谈一下自己的认识,请指教。
一、命题的基本原则。
知识点的覆盖率一般可在80%以上,难度系数可设定为0.55-0.75之间(也就是我们平时所说的7:2:1或6:3:1),太难,对学生后续学生的积极性和信心都会有不同程度的打击,太易,可能使学生放松对学习深度的追求,不设置过易或过难的考题,以确保一定的区分度和信度,但难度大的试题尽量不能超出课标要求。
二、注意对主干知识的考查。
在命题中,应对基础知识全面考查,突出基础知识的重要性,操作技能的必要性,以及数学知识与生活联系的紧密性。既注意覆盖面,又注意突出重点,有利于从不同层面对数学主干知识进行考查。本册主要是分数的乘法、除法、四则混合运算,还有圆和比、百分数等内容,在出题时应把握住这些重点。
三、注意数学知识的基础性与灵活性
数学命题既要体现对基础知识和基本技能的考查,又要给学生留有一定的探索空间和选择空间,让学生自由地选择解题策略或操作形式,这样可使学生的思维更趋灵活,有利于培养学生的创新意识。对基础知识和基本技能的评价,不能仅局限于能否记住一些概念、公式和法则等。
如:把15:6的后项减去4,要使比值不变,前项应()。
一杯纯果汁,喝去1/4后用水加满,又喝去1/5,再用水加满,这时杯子里水和果汁的比是()。
电脑公司第一天装配电脑75台,第二天装配电脑65台,两天装配的电脑相当于总量的2/5,经理说了第一天装了总量的3/14,他说的对吗?
有一个半圆形,你能利用工具把整个圆画完整吗?
这些题较灵活,更多地关注学生对知识本身意义的理解,并能在理解的基础上灵活运用。
四、注意数学与现实问题的联系,加强应用意识。?
加强应用意识的培养和考查是教育改革的需要,同时也是数学学科自身的特点所决定的。因此命题时应贴近学生的现实生活,注意与生活的联系,从学生的角度选择内容。如:公园里有一个圆形花坛,直径18米。在它的周围建一条1米宽的石子路。
请你帮建筑师傅算一下需要买多少石子?(每平方米需要铺石子0.5吨)
沿环形石子路的外边缘每隔0.4米装一盏地灯,需要买多少盏灯?
这样的设计更加人性化,把数学问题和生活实际紧密的联系起来,学生也更乐于接受。
附送:
2019年小学数学六年级上册命题建议
期末测试是对学生一学期来的学习检测,考察知识的理解掌握情况。有的学校还把考试成绩作为教师的评价依据。所以考试是当前必不可少的评价方式,这就显得命题尤为重要。下面谈一下自己的认识,请指教。
一、命题的基本原则。
知识点的覆盖率一般可在80%以上,难度系数可设定为0.55-0.75之间(也就是我们平时所说的7:2:1或6:3:1),太难,对学生后续学生的积极性和信心都会有不同程度的打击,太易,可能使学生放松对学习深度的追求,不设置过易或过难的考题,以确保一定的区分度和信度,但难度大的试题尽量不能超出课标要求。
二、注意对主干知识的考查。
在命题中,应对基础知识全面考查,突出基础知识的重要性,操作技能的必要性,以及数学知识与生活联系的紧密性。既注意覆盖面,又注意突出重点,有利于从不同层面对数学主干知识进行考查。本册主要是分数的乘法、除法、四则混合运算,还有圆和比、百分数等内容,在出题时应把握住这些重点。
三、注意数学知识的基础性与灵活性
数学命题既要体现对基础知识和基本技能的考查,又要给学生留有一定的探索空间和选择空间,让学生自由地选择解题策略或操作形式,这样可使学生的思维更趋灵活,有利于培养学生的创新意识。对基础知识和基本技能的评价,不能仅局限于能否记住一些概念、公式和法则等。
如:把15:6的后项减去4,要使比值不变,前项应()。
一杯纯果汁,喝去1/4后用水加满,又喝去1/5,再用水加满,这时杯子里水和果汁的比是()。
电脑公司第一天装配电脑75台,第二天装配电脑65台,两天装配的电脑相当于总量的2/5,经理说了第一天装了总量的3/14,他说的对吗?
有一个半圆形,你能利用工具把整个圆画完整吗?
这些题较灵活,更多地关注学生对知识本身意义的理解,并能在理解的基础上灵活运用。
四、注意数学与现实问题的联系,加强应用意识。?
加强应用意识的培养和考查是教育改革的需要,同时也是数学学科自身的特点所决定的。因此命题时应贴近学生的现实生活,注意与生活的联系,从学生的角度选择内容。如:公园里有一个圆形花坛,直径18米。在它的周围建一条1米宽的石子路。
请你帮建筑师傅算一下需要买多少石子?(每平方米需要铺石子0.5吨)
沿环形石子路的外边缘每隔0.4米装一盏地灯,需要买多少盏灯?
这样的设计更加人性化,把数学问
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