蜗牛的奖杯课时教案.docVIP

柳 州 市 东 环 路 小 学 课 时 教 案 课题 《蜗牛的奖杯》 教 学 目 标 ◆知识与能力 1、学会本生字和词语。2、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。借助看图等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。理解课文内容，使学生能够正确地对待荣誉，把荣誉当成自己前进的动力。 重点 多读书，读好书，读中悟。 理解课文内容 教学方法 启发与自主探究 教具 图片与字卡 教 学 步 骤 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习生字，导入新课 　　 1、今天，老师给小朋友们带来了一件大家都喜欢的礼物。（出示奖杯图片）你喜欢奖杯吗？一起喜欢的读一读。如果这奖杯是奖给你的，你的心情会怎样？你想到了哪些词语？ 　　有一只蜗牛也喜欢这奖杯呢。（出示蜗牛图）看看这只蜗牛给你留下了什么印象？ 是呀，这只蜗牛背着重重的壳，慢慢地爬行，怎么会得到奖杯呢？你们想知道吗？ 　　 这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》，齐读课题。　（学生自由说）齐读课题 教 学 步 骤 教 师 活 动 学 生 活 动 2、复习生字： 　　 上节课，我们已经认识了课文中的生字词语，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗？我们一起来读读。 　　 出示：???????????????????? 　　 有力的翅膀?????????????????? 坚硬的外壳 　　 甩下???????????????????????? 沉重 　　 遥遥领先?????????????????? 慢慢地爬行 你有什么要提醒大家注意的？你们都会读吗？ 3、上节课我们初读了课文，谁还记得，课文中说什么时候、谁、有一对怎样的翅膀？（很久以前，蜗牛有一对有力的翅膀。） 　　 二、情境体验，品味课文 　　（一）学习第一自然段。 　　 1、（出示蜗牛飞行图）我们一起来看，这就是蜗牛很久以前的样子，那时，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲了！课文的第一自然段是这样写的，引读第一自然段，突出“有力”。 　　 2、在你的印象中还有谁也长着一对有力的翅膀？蜗牛有了这么一对有力的翅膀，能干什么？ 　　3、（以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了！）多自由呀！你能读出这种自由自在的感觉吗？ 　　　　（二）学习第二自然段。 　　? 1、快读读课文的第二自然段，你都看到了什么？ 　　 2、板贴会意，理解“遥遥领先”： 　　? 刚才老师没能看到这么精彩的比赛，你们愿意给我介绍介绍吗？ 　　? 哪些选手参加了比赛？学生说，老师板贴。还有其他昆虫参加比赛了吗？从哪儿看出来的？　　 这是起点，那是终点。比赛开始了，我们一起为它们加油吧！（学生喊，教师移动图片）大家快看：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蜗牛它们正用力拍打着翅膀，拼命向前飞呢！快到终点了，你对黑板上的图有意见吗？（有）你认为该怎么贴？上来试一试。为什么把蜗牛贴这么远？ 　　再读课文，课文中用了两个词语给黑板上的图作了解释，你找到了吗？ 　　小蜗牛比别人领先得多，没有人能赶上它，就叫“遥遥领先”，指导读词。 　　3、读好词语，再读句子，就会更精彩。 　　、入境体验：小朋友，假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，大家的目光围绕着你，人们的掌声送给你，五星红旗冉冉升起，你的心情如何？你会怎么想？ 　　对于奖杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢？和同桌小朋友一块儿读第三自然段，用一个词来说说小蜗牛的表现。 　　 （三）学习第三自然段。　　、出示“得意洋洋”。你仿佛看见了一只怎样的蜗牛？你能读出这种得意洋洋的感觉吗？指导朗读。 　　、课文中也给我们介绍了蜗牛得意洋洋的样子。　　出示：“蜗牛成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军，到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。” 　　成天什么意思？你能给换个词吗？ 老师纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？（想让别人都知道）那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！它会怎么跟别人说呢？　　出示：到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。 　　 蜗牛心里会怎么想？ 　　 在这段话中有一对近义词，你找到了吗？ （唯恐和生怕）这两个词是什么意思？（怕） 　　 对！那既然意思差不多，能不能把这两个词语调换一下呢？请你们轻轻地朗读这一段，边读边想。 　　 那到底是能还是不能调换呢？我们来看：第一个惟恐也是怕的意思，那蜗牛怕什么呢？　(更害怕自己的奖杯被别人偷走