2019年小学试卷分析(一2班数学).docVIP

2019年小学试卷分析(一2班数学) 学校 一（2） 年级 数学 学科 题次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 应得分 430 1032 344 645 258 516 1075 实得分 427 1008 330 636.5 248 504 965 得分率 99.3% 97.7% 95.93% 98.68% 96.12% 97.67% 89.8% 各题 主要 错例 及 原因 分析 一．我会填 错例：1.（）+816 89-80( ) 2.小生和小月一共买了16本书，其中有6本故事书，有9本是小生买的，小月买了（）本。 【原因分析】：第一题孩子们做错的主要原因是忘了看大于号，小于号。把它们都当做是等于号去填写了，事后让孩子自己去订正都会明白到自己的错误，所以这几个孩子都不是知识点上出了的问题，而是粗心大意了。至于第二道题目，有3个孩子做错了，主要是考试时没有认真听老师读题，没有按照我教题是的步骤去答题，把多余的条件圈出来，结果就混乱了，不知道那个数字是多余的，直接用16-6=10。总体上第二大题，孩子们的答题情况还是不错的，令我最欣慰的是孩子的答题步骤很有条理。比如说在写数的时候会按照我的要求写上个位十位，在比较大小的时候会先把算式的结果算出来，在算式的下方做好标记，再进行比较。 二．我会观察物体。 【原因分析】：这一个答题的得分率不是很高，主要原因是孩子们对平行四边形的认识还不够深刻，把图形压扁一点点就认不出来，所以在数图形的时候，会数漏小人的那两只手的平行四边形。数数墙壁上缺了几块瓷片的这道题目，绝大部分的孩子都掌握了如何去填补，而且在画得很工整，对也用数的方法，我感觉孩子还没有很好地掌握住，因为班上的孩子都采用了补的方法去完成这道题目。 三．我会算 【原因分析】：这种题型孩子们都基本掌握，而且相对熟练了，出错的原因都是因为把加减号看错了，或者是一时算错，所以接下去还是得想办法让孩子学会如何细心 与下余的， 二．数一数，填一填，圈一圈。 错例： 对 试卷 的 评价 与 建议 会如何细心答题。 四.我会分类处理 【原因分析】：这一题的答题情况不是很乐观，这也是我意料之内的，第一，这道题目的图形很多，孩子们都看得有些眼花缭乱的感觉。第二，他们对分类的概念不是很理解，还没有真正地明白分类就得把所有的图形都要分，所以有些孩子在分类的时候就直接分成三角形和正方形。第三，他们对如何制作分类的表格也没有掌握好，就习惯性的思维横着写，平行四边形17个，立体图形9个。第四，在他们的概念里就只认识图形的名称，对于把他们怎么归类还没有明确的界限，立体图形，平面图形是什么？生活中缺少它们的实用性，所以孩子对这些抽象的概念理解都是模糊的。 五.看图写算式。 错例：左边3扎小棒，右边7根小棍，求一共有几根小棍？ 【原因分析】：有几个孩子都写成3+7=10，把3扎直接写上去，没有意识到一扎是十根，这可能与我讲课时没有重点地强调而致使的。 六.解决问题。 错例：1.美术组有48人，书法组比美术组多得多，合唱组比美术组少一些？ 2.我借了5本数学故事书，借了以后还剩下30本，原来有多少本？ 3．一共有46个鸡蛋，卖掉了一篮子后还剩下6个，卖掉了多少个？ 4.柳树有60棵，再种8棵就和杨树一样多，杨树有多少棵？ 【原因分析】：第一题做错的孩子是因为不会看图，不知道那个是书法组，那个是合唱组。对于多得多，少得多，多一些，少一些的理解还是有一些欠缺，主要是不知道怎么衡量，没有一个定量的标准，一切都是相对而言，所以孩子就无法把握。第二道题，孩子们看到借了就直接减，没看到题目的要求是求总体，所以一时图快就写了30-5=25。第三题主要的问题是孩子的思维定性了，就一直认为一共的个数减去卖了的，等于剩下的个数，所以就46-40=6。第四题主要是因为不理解题意，没有听明白老师的意思，所以都会错写成60-8=52。解决问题的失分率还是挺高的，所以接下去我会加强巩固一下孩子们读题，理解题意。 今后 教学 的 改进 意见 通过本次测试的情况分析，我觉得自己在日后的教学中需要加大力度去提高孩子的读题理解能力。对于看图写算式这个知识点我打算每个星期给孩子培训不同类型的题目，通过强化练习让每个孩子都知道如何表达出图意，正确地列出算式。最后我希望自己会在日后的教学中能抓住每个知识点的细节，并努力地抓到位，同时需要巧妙地去设计练习，在错题中总结出每个知识点容易错同意误解的都展现在孩子面前，让孩子懂得真正的错因。 备注 附：1.各大题的得分率（％）=本题的实际总得分÷本题的总分。 2.优秀生成绩：一、二年级为90分以上，三—五年级85分以上。