北京市高考语文三轮冲刺 基础知识积累与巩固 01 音形之间学案.docVIP

音形之间 一、考点明确 本考点重点考查考生是否能够运用已有的知识积累，按要求正确辨识汉字的读音。考查内容是常见常用字、同音字、多音多义字、形似字、形声字以及易误读的字，这一知识点的考查只要求辨识字音，而不考查拼写，更侧重于实用。 二、命题趋势 1.题型依然是单项选择题，但近几年出现了音、形结合，一起考查的趋势。 2.考查范围主要是常用字，考试大纲中明确规定了该考点考查“常用字”，纵观近年高考题，几乎没有涉及有难度的字，也没有超出“常用字”的范围。 3.字音、字形两个考点交替出现。由于考纲压缩基础题，语音与字形题出现了交替考查的情况。 三、字音备考策略势 （一）多音多义字 汉语中有大量的多音多义字，这是汉语的特有现象，也是历年高考语音试题考查的一个重点势. 1.语境辨音。 多音多义字，顾名思义，一个字多一个读音便多一个意思，字意不同读音就不同，而字意是要根据具体语境来确定的，之所以会造成误读，就是因为人们忘记了这一点。因此可以利用音义之间的联系，来准确辨识语音。如“朝圣”中的“朝”为“朝见”之意，因此要读“cháo”，而“朝令夕改”中的“朝”是指“早晨”，因此读“zhāo”。 再如， “不顾劳累／日积月累／冗长累赘／连篇累牍”， 累，取“连缀”义时读léi，取“积累或牵连”义时读lěi，取“疲劳”义时读lèi；因此正确的读音分别是“lèi，lěi，lé