大学物理实验绪论解读.ppt

大 学 物 理 实 验 绪 论 （2010.3化材学院） 教 学 安 排 1．本学期的教学进度安排： 第二周：实验绪论课； 第三周－第十五周：实验； 第十六周：总结、复习； 第十七周：实验理论考试、实验技能考试。 2．实验课时间安排：星期一下午13：00---- 18：00（详见课程表）。 3. 实验课地点：理工楼3#2层（力学）、 4#2层（电磁学）、 4#3层（光学）。 4. 实验教材：大学物理实验（高等教育出版社）。 实验要求（给学习部长一份，自己去复印，要求实验前按照该要求认真进行预习）。 5．每次实验课都要带讲义、实验要求、实验 报告纸、计算器。 6.课任老师： 主讲教师：钟克华、贾翠红 教师：林 林、叶晴莹、林丽梅、陈志华 7.本学期的实验项目： 1、物体密度的测量（3#207，陈志华） 2、长度测量（一）（3#207，陈志华） 3、单摆周期的测定和随机误差统计规律的研究 （3#205，林丽梅） 4、落球法测重力加速度 （3#205，林丽梅） 5、用惠斯登电桥测电阻（自组） （4#207，叶晴莹） 6、非线性元件伏安特性的研究（4#207，叶晴莹） 7、分光计的调节和棱镜角的测量 （4#302，钟克华） 8、棱镜玻璃折射率的测定 （4#302，钟克华） 9、薄透镜焦距的测量 （4#309，贾翠红） 10、利用旋光性测定糖溶液浓度 （4#309，贾翠红） 11、PASCO计算机数据采集系统的使用 （4#202，林 林） 12 、应用计算机研究控制电路（PASCO综合性实验） （4#202，林 林） 绪 论 大学物理实验课的目的和意义 如何学好大学物理实验 大学物理实验的程序和要求 课程考核与实验室学生守则 测量与误差的基本概念 有效数字及其运算 常用的数据处理方法 （一）大学物理实验课的目的和意义 “大学物理实验”是我校理工专业学生的一门必修的、独立设置的基础实验课，是我们学生在大学接受系统实验方法和实验技能训练的开端。 学习大学物理实验的重要意义： 物理实验的重要不仅仅在于它推动着物理学的发展，在各自然科学、工程技术的发展中也有着独特的作用。 当代的生物、化学、医学、医药、生命科学研究也都离不开物理实验的技术和手段。 掌握物理实验的思想、方法、技能是理工科大学生重要的素质之一。 大学物理实验教学目的： （１）掌握基本物理量的各种测量方法，学会分析测量的误差，并对测量结果进行正确的评价（测量不确定度）。 （２）掌握物理实验的基本知识、基本技能，常用实验仪器设备、器件的原理及使用方法，并能正确运用物理学理论指导实验。 （３）培养、提高基本实验能力，并进一步培养创新能力。 （４）培养从事科学实验的素质。 基本实验能力是指能顺利完成某种实验活动（科研实验或教学实验）的各种相关能力的总和，主要包括： 1、观察思维能力──在实验中通过观察分析实验现象，并得出正确规律的能力。 2、使用仪器能力──能借助教材或仪器使用说明书掌握仪器的调整和使用方法的能力。 3、故障分析能力──对实验中出现的异常现象能正确找出原因并排除故障的能力。 4、数据处理能力──能正确记录、处理实验数据，绘制实验曲线，正确分析实验误差的能力。 5、报告写作能力──能撰写规范、合格的实验报告的能力。 6、初步实验设计能力──能根据课题要求，确定实验方案和条件，合理选择实验仪器的能力。 （二）如何学好大学物理实验 掌握实验的学习方法。 1. 培养阅读教材与参考书的良好习惯。 2. 按大学物理实验的程序养成严格的实验规范。 3. 上好每次实验课，全面的掌握课程的内容。 4. 学会分析、排除实验故障。 5. 认真写作实验报告。 例：用三个0.1级电阻箱组成电桥测量电阻，测量结果最后写成： Y=y±U=（845.3±0.6) Ω (p≈0.95) 等精度测量：同一个人，使用同样的方法和仪器，在相同的条件下，对同一物理量进行多次测量。 （2）误差的表示形式： 误差的表示形式一般分为绝对误差与相对误差。 绝对误差使用符号±Δx。它表示测量结果x与 直值x0之间的差值以一定的可能性（概率）出现的范围，即真值以一定的可能性（概率）出现在x0 -Δx至x0 +Δx区间内。 相对误差使用符号β：