公顷与平方千米2.docVIP

●课题 公顷与平方千米（二） ●使用 课时 ●第2课时 ●教学目标 1、使学生知道平方千米,知道平方千米\公顷和平方米之间的进率,会进行简单的单位换算。 2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。 3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养主动探索和相互合作的能力。 ●教学重点：认识平方千米的含义，体会1平方千米的实际大小。 ●教学难点：认识平方千米的含义，体会1平方千米的实际大小。 ●教学具准备及辅助活动：多媒体课件 ●板书设计 认识平方千米 边长1千米的正方形土地面积就是1平方千米。 1000×1000＝1000000 1平方千米＝1000000平方米 1000000÷10000＝100　　　 1平方千米＝100公顷 ●作业安排 ●教学过程 教学调整（需用手写） 一、课前热身： 1、（1）4公顷=（ ）平方米 （2）73000平方米=（ ）公顷 2、填一填 （1）边长为（ ）的正方形面积为1平方厘米。 （2）边长为（ ）的正方形面积是1平方分米。 （3）边长为（ ）的正方形面积是1平方米。 （4）边长为100米的正方形，面积是（ ）平方米，相当于（ ） 二、讲授新课 （一）创设情景，引入平方千米 1、师：同学们，公顷大吗？其实还有比公顷更大的面积单位----那就是平方千米，这节课老师就带领同学们来认识这位新朋友----平方千米。 （板书：认识平方千米） 2、看到“平方千米”这四个字，你联想到了哪个长度单位？（千米） 2、既然大家觉得平方千米和千米有关，那你能根据已有的知识来猜猜边长多大的正方形面积是1平方千米呢？ （学生交流并说说是怎样想的。） 学生讨论并回答：边长为1千米的正方形面积为1平方千米。 （课件出示边长为1000米的正方形图形，指出它的面积就是1平方千米。） 3、推算平方千米和平方米的进率 师：我们已经知道了千米和米有关，还记得是什么关系吗？（1千米＝1000米）那么平方千米和平方米肯定也有关系，你能算出1平方千米等于多少平方米吗？ 学生尝试探索后交流。 板书：1000×1000＝1000000 　　　1平方千米＝1000000平方米 继续出现1平方千米的正方形图形，指出：这是边长1000米的正方形土地，它的面积是1平方千米，也就是1000000平方米。 4、推算平方千米和公顷的进率 师：我们已经知道了公顷和平方米的关系，是什么呢？ 既然1公顷＝10000平方米，而1平方千米＝1000000平方米，你能根据这些关系推算出平方千米和公顷的关系吗？ 学生自己探索后交流。 板书：1000000÷10000＝100　　　1平方千米＝100公顷 课件再次出现1平方千米的示意图，指出，边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米，也就是1000000平方米，还可以用100公顷来表示。 5、感受1平方千米 （1）我们学校占地约是4公顷，那么1平方千米大约有多少个我们学校面积呢？我们学校约有多少平方千米？ （2）师：现在我们从地图上来看看我们我们学校，这是光后小学的平面图，它的面积约是4公顷。假如现在从三乡镇里来看我们学校，它会是多大呢？ （同学们欣赏课件）发现地图上的光后小学小了很多。 假如现在以我们光后小学为起点，沿着壹加壹的方向，到载德小学的距离大约是1000米，同样的你还能观察到什么呢？ 生1：从载德小学到宝元鞋厂大约是1000米。 生2：再从宝元鞋厂到镇政府约是1000米。 师：这样围成的正方形的面积大约是1平方千米 （3）感受三乡镇的面积大小 师：这是我们三乡镇的面积全图，而图中红色的小正方形面积就是我们刚刚围出来的面积为1平方千米的土地。现在请同学们来猜一猜三乡镇的面积大约是多少呢？ （4）感受整个中山的面积 提问：我们三乡镇相对于整个中山来说面积还大吗？一起来看看。 这是我们中山市的镇区图，谁能快速找出三乡的位置？你能猜一猜中山市的总面积大约是多少呢？ （课件出示：1800平方千米、同学们感受其与三乡镇的对比） （5）感受广东省、全国的土地面积 （三）联系实际，解决问题 1、连一连 上面五个省的地图是从同一幅中国地图上描画下来的.江苏省的面积是10.26万平方千米.你能估计出其他四个省的面积大约各是多少万平方千米吗，请连线? （学生之间相互交流并回答） 2、欣赏秀丽的风景区 师：了