2017春四年级语文下册 第9课《老人和鸟》（课文详解）教学课件 冀教版.pptVIP

* 老人和鸟 幢 zhuàng 一幢 询 xún 咨询 邀 yāo 邀请 点击 生字学习 译 yì 翻译 敏 mǐn 敏捷 硕 shuò 硕大 吠 fèi 犬吠 询问 争论 争吵 吼叫 狂吠 哀鸣 叽叽喳喳 读词语 课文分析 第一部分（第1自然段）写老人初来，鸟儿们询问、争论，弄不清老人是敌是友。 鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。 目光里满是“询问”，“语言”里全是“争论”，这里进一步写出了鸟儿们对老人的怀疑。 课文分析 第二部分（第2——5段)：写老人阻止不法分子偷砍树木，是鸟儿们的保护神，取得了鸟儿们的信任。 不过，很快，鸟儿们就发现，这是一个好老头儿，是它们的保护神。 “好老头儿”突出了鸟儿们对老人的喜爱，也奠定了故事的情感基调。“保护神”自然引出下文。 那伙人虽然还在吼叫，但是他们终于发现，老人是一尊真正的山神。他们低下了头。 把老人比作“真正的山神”，突出了老人 高大威严的形象，体现了老人奋不顾身护树爱鸟的坚决态度。面对如此威严的老人，那伙偷砍树木的违法分子又怎能不低头认错呢？ 那伙人走了，老人轻轻抚摩着受伤的树干，抚摩着流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上…… “抚摩”“拾起”“安放”一系列动作描写，流露出老人对树、对鸟儿那深深的爱。朗读时，语气宜轻柔，语调应低缓，读出老人内心的怜爱与痛惜之情。 老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个好人。 从怀疑到“信任”，鸟儿们对老人的态度发生了根本性的转变。“他是一个好人”就是最好的评价，这也与上文的“好老头儿”呼应，令人信服。 看，老人走动在浓密的树阴里，他那满头白发，多像一朵硕大的蒲公英，多像一盏明亮的神灯啊！ 在鸟儿们的眼里，老人不再陌生、可疑，他已和森林融在一起。瞧！那“满头白发”就“像一朵硕大的蒲公英”，而一旦只要看到这“满头白发”，就意味着安全，所以在鸟儿们的眼里，那又像“一盏明亮的神灯”，而“神灯”的主人——老人，就是“真正的山神”。形象的比喻充满了对老人的赞美之情。 *