第5期2012年9月10日.docVIP

第5期 2012年9月10日 开篇寄语  ? 温馨提醒 第六周 9月5日～ 9月11日 查阅第四次班级简报 网上学习 提交第四次班级简报 参与本班第三次班级在线研讨； 在线交流 通过班级论坛，组织学员参与在线研讨活动； 提交第三篇研修日志（主题：参加培训，学习课程后，自己在教学行为方面有什么改变，可列出学习前后的变化和具体的事例）； 网上提交 组织学员提交研修日志； 学员心声 研修心得 五大连池市和平镇中心学校昌丽梅 ?? 这次研修，我们的老师们都讨论了课程应定位在什么位置，不能只定性为科学理性上，也不能只定性为浪漫表现上。科学理性的特点是：做事认真，有章法，有条理，循规蹈矩，缺乏想象力；浪漫表现的待点就是很有热情，很有想象力，但热情不能持久，三分钟热度。那现在的美术课程怎样能否不再漂呢？要求美术教育要像一个人：一脚踩美术，一脚踩教育，用美术为媒介，通过美术教育，来完成美术素养，让学生了解美术知识，两者可以有重心的偏移，但绝不能搞金鸡独立，进入误区。对于当前课程改革现状一定要有所反应了，要使用有限的资源努力提揭示出美术教学中最基本、最重要的力量，努力开发埋藏在心中最基本的东西，这是我本次研修学到的最有价值，最有用的理论知识。我想都运用到美术教学中去，美术教学肯定一片繁荣，特色浓郁，生机勃勃，新意无限。 ??? 在素质教育的大背景下，义务教育阶段的美术教育由原来过于强调学科本位转为以学生的发展为核心。现代儿童教育素质中，无不体现着“寓教于乐、寓教于玩”的基本待点。经过新课标的美术教育教学实践，我觉得美术教材的内容广博，课程具有综合性、多样性的待点，美术教育教学侧重的是与学生的生活经验相联系，开发学生的创造性和能动性，特别是在低年级美术教学中引入游戏性的教学方式。游戏性教学符合“愉快教育”的指导精神。“愉快教育”的实质是变“苦学”为“乐学”；变被动的“要我学”为主动的“我要学”，游戏性教学正是通过这游戏的形式使这一变式成立的。总之，以游戏导入课堂教学，使严肃、乏味的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣。在游戏性教学方式中，尊重了学生的愿望、乐趣、情感，选择学的权利，学习热情将会有增无减，教师也实现了教的义务。我想小学的美术教学是一门研究性的学科，有待我们美术教育者不断的探索与追求，将美术课程真正成为其他学科心目中的轻松、愉悦的学科。 ? 教学故事 心灵的启迪 发布者： 王大伟 ???? 发布时间： 2012-8-26 10:59:22 我感动，我庆幸，我是一位美术老师“望着孩子们那明亮的眼睛和稚趣的图画，看着那变幻的线条、缤纷的色彩，，我将倾其所有，让他们的世界美丽如画……”怀着如此简单而纯真的信念，十年如一日，我勤恳而恬淡的做着小学美术教师的教育教学工作。在小学里，美术一直是孩子们最喜爱的课之一。课堂上，他们可以尽情地发挥自己的想像，展示自己的才能，用自己独特的眼光和不同的表达方式来展现他们脑海中的世界。我教美术已有十年，让人高兴的是看到孩子们在课堂里快乐地学习，与他们交流天真无邪的想法，一起完成孩子们眼中的世界；更让人高兴的是看到孩子们在课堂中创作出来的优秀作品。每当有人问我教什么学科，我说教美术。一听是教美术的，便会接着说：“那好啊！美术课轻松，好上，随便画一张画，让学生们照样画一画，一节课也就过去了。”是啊，回忆以前我上小学时的美术课，的确是这种教学模式。可如今，当自己站在讲台上，其中的感受就不能同日而语了。现在的美术课堂，打破了传统美术教学的知识框架，提倡新型的教学方式和全新的教育理念，强调通过综合性美术活动的学习，引导学生主动探求，自主创造，运用综合性知识技能去制作、表现和展示作品，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验其中的愉悦，享受成就感。那么美术课中如何进行德育渗透？作为教师就要善于抓住教育时机对学生进行道德教育，使学生的道德意识在润物细无声中得到提升，因此在各个学科的每一节课中，都应该有德育渗透的痕迹。美育与德育是相通的，也是相互促进的，所以在美术教学中渗透德育比较自然。但是在哪个环节中渗透德育较自然，更容易引导学生，被他们接受？这个问题值得每个教师仔细研究和反复推敲。我们习惯采取的方法是在课堂最后的小结中进行德育渗透。例如《美丽的丝巾》一课的最后，教育学生珍惜现在的美好生活，主动发现生活中的美，并用双手去美化生活。《各种各样的树》一课的最后，教育学生如何保护树木、保护自然的美好情感。树木扎根土壤、防风固沙、平衡生态、绿化地球，对人类社会的贡献非常巨大。《色彩滴染》一课的最后，对学生进行保持环境卫生、爱护环境的教育等。这些德育渗透与教学内容有一定的联系，可以