小学数学培训方案的设计与解读.pptVIP

国培计划项目： 中小学教师示范性培训项目（示范性项目） 中西部农村骨干教师培训项目（中西部项目）：短期集中培训/置换脱产研修/ 幼儿园教师国家级培训计划（幼师国培） （培训团队研修项目） 案例：小学数学骨干教师（2013） 1．课程执行力方面：对课标新增内容缺乏深刻认识，对如何将理论转化为教学实践缺乏教学智慧。……本培训以新课标课程内容领域为抓手，提升骨干教师课程执行力。 2．教师教研力方面：弱于教学经验的理论提升，教育研究方法不熟悉、不会用。对如何结合现实问题开展理论指导下的教学实践研究有迫切需求，对提升教学科研能力有迫切需求，对从经验总结型成长为教学智慧型优秀教师有迫切需求。本培训以教学现实问题为抓手，提升骨干教师教研力。 案例：小学数学教师培训者（2014） 1．培训课程开发方面：更多凭借经验设计培训课程或者因人设课。而数学课堂恰恰是培训课程设计的重要素材。如何基于常态课、名师课设计培训课程，提升培训者课程开发能力极为迫切。 2．培训实施方面：在培训专业领域的知识较为缺乏，弱于培训项目的设计以及培训活动的组织管理协调沟通。对掌握教师培训相关理论与方法、开展有效教师培训项目设计与实施能力有迫切需求，提升培训者培训实施能力极为迫切。 参考主题： 深入理解和把握《义务教育数学课程标准（2011 年版）》 整体把握小学数学课程 基于深度解读数学教材的有效教学 小学数学教师教学设计