崔允漷教授的课堂观察框架：4个要素20个视角68个观察点.docVIP

崔允漷：课堂观察评价的4维度20视角68点 课堂观察、记录、评议的四个维度是：学生学习、教师教学、课堂性质、课堂文化。 【崔允漷】男，1963年生，浙江临海人，教育学博士；现任华东师范大学课程与教学研究所副所长，课程与教学系教授、博士生导师；国家基础教育课程改革专家组核心成员；全国课程专业委员会副理事长。专业领域是课程与教学理论、课程规划与设计、课程评价、教师专业发展；人生格言是做好自己想做且能做的事情。 维度 视角 观察点举例 序号 内容 学生学习 准备 1 学生课前准备了什么？是怎样准备的？ 2 准备得怎么样？有多少学生作了准备？ 3 学优生、学困生的准备习惯怎么样？ 倾听 4 有多少学生能倾听老师的讲课？能倾听多少时间？ 5 有多少学生能倾听同学的发言？ 6 倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔记/查阅/回应）？有多少人？ 互动 7 有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？ 8 参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何？ 9 参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何？ 10 参与课堂活动（个人/小组）的人数、时间、对象、过程、质量如何？ 11 学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？ 自主 12 学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况怎样？ 13 学生自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？各有多少人？ 14 学生的