Blog克服教师职业发展惰性分析.pdf

信息技术教育与研究 Blog克服教眇币职业发展惰性分析 寻素华1，隋海荣1，陈波2 (1．济宁市电化教育馆，山东济宁272100；2．济宁学院附属中学，山东济宁272100) 摘要：本文在分析教师职业惰性产生原因的基础上，从三个方面探讨了教师是如何利用Blog克服职业惰性促进 自我发展的。Blog不仅能提供学术性知识、师范性知识以及环境支持，而且可以激发教师学习动机，增强其创新意识， 同时还可以促进教师反思。增强其教育教学感情投入。 关键词：教师惰性博客教师发展 中图分类号：G434文献标识码：B 一、教师职业惰性及原因分析 信宿是影响整个传播效率、效果的要素，结合教师作为 教师在专业发展过程中“惰性”．是指由于教师职 个体人的发展，可以归纳出教师专业发展中产生职业 业的特点，在教师发展的某一阶段，教师教学活动往往 惰性的原因主要是：(1)知识(信源)的相对封闭与固 喜欢以一种默会的思想指导。以自己可以掌握的方式 化。教师精力很大程度上集中于自己所教学科的“学术 进行，任何课程、教学的改革都需要教师付出极大的努 性知识”。而对教育教学具有指导意义的“师范性知识” 力来修正自己的观念与行为，这对于教育、教学思想已 则相对缺乏；(2)缺乏交流，失去创新意识，教师生活空 经相对固化的教师来说。往往带有极大的挑战性，甚至 间相对固定，缺少与教学专家、教师等的有效交流沟 非常痛苦。 通；(3)感情投入随着时间逐步淡化，缺少反思，精神动 有学者把部分教师工作进行了形象化的描述。教 力减弱。 师的封闭发展罔如图l所示： 网络博客作为一种网络社会性软件．可以为这三 个层面的原因提供解决性策略与技术支持。帮助教师 克服发展惰性，促进其专业成长。 二、网络博客可以成为教师良好的信息源工具 网络博客提供知识的无限性与有用性可以促进教 图1教师封闭发展圈 师知识结构的优化。正如库拍所言，“正是由于信息与 通过这一框图我们可以看出：第一．教师长期围绕 人的知识能力相结合，才导致知识的产生”。知识可用 该循环圈进行重复性工作，造成该循环圈的封闭，它带 于指导行动，是个体对有价值信息的再加工，是创新的 来的是教师自我发展缺乏生机与活力。容易产生职业 基础。教师要克服惰性，实现专业发展，便捷快速的获 倦怠，进而缺乏通过外界交流进行更新发展的原动力。 取、整合优秀知识资源是基础条件。 其发展更多依靠自我经验的积累；第二，该循环圈以利 从应用的角度看，教师专业知识结构中的学科性． 益导向为核心。把教师的追求与需要定格在物质激励 知识通常具有稳定的特点；而师范性知识通常与教育 与利益满足层面，缺少主动发展的动力源泉，丢失了创 理论、心理学、教育政策乃至社会的变化紧密联系在一 新意识。 起，需要教师不停地“同化”或“顺应”以实现认知发展。 从教育传播角度进行深层次的分析，信源、交互、 师范性知识对教师教育教学理念、教师自身的发展具 244中国麓青t·化 信息技术教育与研究 有决定性的影响，而这种认知结构通常具有惰性，难以 改变。获取信息的质量与效率是其认知结构改变的先 有意义的刺激环境和生活化的表现方法能使学习者对 决要素，教师越能即时接受到最新的