三年级下册科学教学计划-.docVIP

2012至2013学年第二学期三年级（3）班 科学教学计划（一） 科任教师：李建武 总的目的和要求 学情分析 教　材　分　析 全册的重难点 方法措施 课时安排 1、以培养学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经历以探究为主的各种科学学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，逐步学会综合思考问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好基础。 、科学探究方面：将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的生物生长变化观察的能力；多次重复，进行简单对比实验能力和准确测量物体温度的能力；综合运用观察和实验所的证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。 2、对科学探究理解方面：希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具（放大镜和温度计）会帮助我们更精确地获得事实。 、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想，激发关注和研究生命现象的兴趣，领悟生命的可爱和可贵。认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的必要。认识到植物、动物和人的生长变化、生命周期是有规律的，是不可违背的。 、在观测、记录过程中始终保持认真、细致的态度。初步认识到观测数据(证据)对科学研究的意义和价值。培养乐于表达和交流的态度。体会在探究学习中合作的必要性和重要性。 教学要求 重 难 点 教 具 一 第一单元《植物的生长变化》 ?1、植物新生命的开始 2、种植我们的植物 3、我们先看到了根 4、种子变成了幼苗 5、茎越长越高 6、开花了，结果 7、我们的大丰收1、种植和培育植物。 2、使用放大镜。 3、比较准确地测量植物植株的高度变化。 4、依据观察到的现象提出问题。 5、以已有经验或观察的现象为依据进行预测。 6、用适宜的方式对观察到的现象进行记录。 7、对变化的事物进行观察，发现产生的新变化。 8、通过记录和比较描述植物所发生的变化。 9、用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关信息。10、运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案。1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期。 2、一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子。 3、植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。 4、植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。 5、植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。 6、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 7、绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。放大镜第二单元《动物的生命周期》 1、蚕卵里孵出的新生命 2、蚕的生长变化 3、蚕变了新模样 4、蛹变成了什么 5、蚕的生命周期 6、其他动物的生命周期 7、我们的生命周期 、养蚕并对蚕的一生形态变化进行观察。 2、学习用科学的方法对蚕的身体变化进行比较和测量，并进行记录和描述。 3、对蚕的生长发育进行预测，并在观察中发现问题。 4、用流程图和循环图表示蚕及其他动物一生的生长变化规律。 5、查阅资料了解其他动物一生的生长变化过程，归纳和比较它们生命周期的相同和不同。 6、从自己的生长经历和对周围不同年龄段的人的观察比较中，了解人的生命周期现象。1、蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化阶段。 2、蚕的一生会经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期。 3、自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。 4、人也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，人和动物一样也具有生命周期。 5、人和动物寿命的长短与生活环境有关。 6、人和动物通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。 第三单元《温度与水的变化》 1、温度和温度计 2、测量水的温度 3、水结冰了 4、冰融化了 5、水珠从哪里来 6、水和水蒸气 7、水的三态变化 1、观察温度计的构造，使用温度计测量水、空气等物体的温度。 2、观察水在结冰和融化过程中温度及状态的变化。 3、观察水在蒸发、凝结过程中温度及状态的变化。 4、以“玻璃杯壁上的水珠”为探究内容，经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据一做出新的假设”的过程，完成相对完整的科学探究活动。 5、对“水是否可以在气态和固态之间转化”进行验证。 6、对水的各种状态之间是如何发生变化的进行分析整理和概括。 1、物体的冷热程度，我们称为温度，物体的温度可以用温度计进行测量。 2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降;物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。 3、水在自然界有液态、固态、气态三种存在状态，水的状态变化与热