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教学设计模板 龙湾区龙水第一小学 林玉 课题摘要 学科 语文 学段 第二学段 年级 五年级 单元 第五单元 教材版本 人教版 课程名称 遨游汉字王国 一、学习内容分析 1.教材分析 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 “遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。???? 2.学情分析 这次综合性学习以孩子的活动为主，可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。 3.教学目标（含重难点） 1、学习本组课文的生字新词，理解词意。 2、了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。 3、了解汉字谐音的特点，体会汉字文化丰富有趣，激发学生对汉字的兴趣。 4、让学生策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 5、用多种方式展示综合性学习的成果，学写简单的调查报告。 重点：了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。难点：提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 二、教学环境选择 □交互式电子白板 □网络教室 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 信息技术使用说明 情境导入 激发热情 利用课件布置学习任务 视频给孩子带来更深的感受 品读分享 感受汉字 展示课外资料，了解汉字的有趣 清晰了然 总结全文 感情升华 结合活动，写调查报告 借助图片， 四、教学评价设计 1.评价方式与工具 □书面练习 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） “有趣的汉字”综合性学习活动计划 活动时间 ? 活动内容 ? 小组名称 ? 组长 ? 小组成员 ? 小组分工 ? ? ? ? ? ? ? ? 活动内容 1、搜集或自编字谜. 2、查找谐音笑话、谐音歇后语、谐音古诗、对联等 3、了解汉字的起源、来历。 活动形式 1. 上网查阅资料。 2. 图书室报纸、杂志、书籍查找。 3. 询问、访谈周围亲友。 活动成果展示 （资料附后） 1.????把资料制作成课件，展示活动成果。 2.????把搜集、编写的资料制作成小报展示。 六、备注 要注意与学生的情感共振。学完这节课，我感到我最大的失误是没有对学生有一个正确的评价，犯了相当然的错误，高估了学生，一味的沉醉在自己的情感之中，忽视了学生的情感理解，没有达到与学生的情感共鸣。要想与学生情感共振，还有一段历程，需要在平日的教学中加强指导，提高学生的情商，只有这样才能让学生在一篇篇的课文阅读中、体味中，感受人生的生活百态，去丰富自己的思想。 七：他人评议