- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
集体备课—圆的面积.doc
何家垅小学
集体备课中心发言人说课案
年级
六年级
学科
数学
课型
新授
姓名
潘钧
课题
圆的面积
时间
2015年11月3日
项目
内容
教材
分析
圆是小学阶段最后的一个平面图形,学生从学习直线图形的认识,到学习曲线图形的认识,不论是学习内容的本身,还是研究问题的方法,都有所变化,是学习上的一次飞跃。
学情
分析
本节课是几何前后知识的重要纽带,教学内容相对抽象,学生的年龄特点,导致抽象逻辑思维较差,还是以形象直观思维为主,所以使用多媒体作为辅助教学手段,变抽象为直观,为学生提供丰富的感性材料,促进学生对知识的感知,帮助学生理解,激发学生学习的兴趣。
教学的
三维目标
1、使学生建立圆面积的概念,理解圆面积计算公式的推导过程,掌握圆面积的计算公式。
2、能正确地应用圆面积计算公式进行圆面积的计算,并能解答有关圆的实际问题。
3、培养学生的分析、观察和概括能力,发展学生的空间观念。渗透转化的数学思想和极限思想。
教法选择与
学法指导
注重知识的迁移,可以先让学生回忆一下以前学过的平面图形的面积计算公式的推导方法,并利用多媒体课件直观再现推导过程,学生在回顾旧知识的过程中领悟到这些平面图形面积的推导都是通过切、割、拼的方法,把要学的图形转化成已经学过的图形来推导的,从而渗透转化的思想,并为后面自主探究 “能不能把圆转化为以前学过的图形来计算它的面积”和猜想“怎样把圆转化成已学过的图形”做充分准备。
教学
过程
一、复习
1、长方形的面积=
2、圆的周长=
3、圆的周长的一半=
4、出示教具圆,要求学生用手摸出学具圆的面积。并口头说出什么是圆的面积?
5、提问:知道了什么是圆的面积,你知道怎样求圆的面积吗?
6、引出课题:圆的面积(板书)
二、探索新知:
1、圆面积公式推导。
(1)动手操作。
把附页1的圆分别剪下来,学生动手拼接。
学生动手拼接,教师巡视指导,操作过程中,组织学生分小组合作讨论,要求学生尽可能拼接成学过的平面图形。发现学生拼对了图形,教师随时表扬和汇报。
(2)对比观察。
得出: 如果分的份数越多,每一份就会越小,拼成的图形就会越接近于长方形。
(3)圆面积公式推导:(课件演示)
演示:将等分成16份的圆展开,问可拼成一个什么样的图形?
若分的分数越多,这个图形越接近长方形。
(1)找:找出拼出的图形与圆的周长和半径有什么关系?
圆的半径 = 长方形的宽
圆的周长的一半 = 长方形的长
长方形面积 = 长 ×宽
所以: 圆的面积 = 圆的周长的一半×圆的半径
S = πr × r
S圆 = πr×r = πr2
3、你还能用其他方法推算出圆的面积公式吗?
(1)将圆16等份,取其中一份,看作是一个近似的三角形,三角形的面积是这个圆面积的。这个三角形底是圆周长的,三角形的高是圆的半径。
因为:三角形面积=×底×高
圆面积=×
=× ·r×r =πr
(2)将圆16等分,取其中两份,可以拼成一个近似的平行四边形。平行四边形面积是圆面积的,平行四边形的底是,三角形的高即一个半径,
因为:平行四边形面积=底×高
圆面积 =×r÷
= ×r×8
=πr2
还可以取3份、4份等,同学们可以一一推算。
(3)小结:根据公式S=πr2,说说圆的面积是怎样推导出来的?
要求圆的面积,需要知道什么条件?
2、教学例1
出示例题1:圆形草坪的直径是20m,每平方米草皮8元。铺满草皮需要多少钱?
(1)这个问题应该如何解决?
(2)让学生独立完成,教师巡视。
(3)规范算式。
三、 运用新知,解决问题。
完成练习十六第1~3题。
1、第1题。
(1)学生独立完成,将结果填入表中。
(2)展示结果,集体评价。
2、 第2题。
(1)认真读题,弄清题意。
(2)回答“喷灌的面积”是什么图形?
(3)学生列式计算。
3、第3题。
让学生说出解题思路,然后再独立思考,列式解答。
四、全课小结 这节课你自己运用了什么方法,学到了哪些知识?
五、布置作业 :练习十五的第1、2、3、4、5题。
(1)根据下面所给的条件,求圆的面积。
r=5cm d =0.8dm
(2)一个圆形茶几桌面的直径是1m,它的面积是多少平方厘米?
(3)公园草地上一个自动旋转喷灌装置的射程是10m。它能
文档评论(0)