专业技术老师工作小结.docVIP

做“慈母” 诲人不倦 当“红烛” 甘于奉献 ——专业技术工作总结 英山县方咀中学 袁六一 我生于1961年8月，1979年6月毕业于英山县南河高中，1979年9月走上讲台，从此与讲台结下了不解之缘。1984年考取罗田师范，1986年中师毕业，1993年9月至1995年6月在黄冈师专中文专业进修，获得专科文凭，1999年取得中学语文一级教师职称。2004年当选为英山县第十五届人大代表；2004年被评为英山县优秀教师；2006年被评为县级骨干教师；2007年被评为英山县优秀教师；2007年荣获英山县妇联“十大女杰”提名奖；2009年被评为市级优秀教师；2012年被评为英山县优秀班主任。 参加工作三十三年来，我一直从事语文教学工作，担任过语文备课组长、语文教研组长，在这三十三年里，我担任了二十五班主任工作，其中我连续十五年担任初三班主任，可以说我对班主任工作情有独钟。现任方咀中学女工委，语文教研组长，并担任初三（1）班班主任及该班语文教学工作。 少年时，我就梦想自己成为一名教师，如今不仅实现了这个梦想，而且在这三尺讲台上耕耘了三十三个春秋，当年豆冠年华的大姑娘，如今也成了两鬓斑白的中年妇女，我把人生最美好的时光献给了我热爱的教育事业，但我无怨无悔。许多人说教书是一项又苦又累的活儿，那是因为他们没有领会那苦中的甜、累中的乐，每当我走进教室，望着那一双双渴求知识的双眼，我那作为教书育人的责任感与使命感由然而生，每天，我总是笑容满面地走进教室，信心百倍地对待每一位学生，让他们学得轻松，学得快乐。回想这三十三年的教书生涯，我觉得自己无愧于学生，无愧于太阳底下最光辉的这一职业，也无愧于自己，我担任过那么多年的班主任，送走过那么多届毕业生，每每走在路上或坐在车上，听到一声“袁老师，您好”的问候时，我望着那孩子的笑脸，那还得真的细细回想：这孩子是哪一年毕业的，叫什么名字呢？人到中年，喜欢回忆过去，有事没事的时候，我总爱翻看那一张张发黄的学生毕业照，学生昔日那活泼可爱的身影历历在目，我自己仿佛也成了他们中的一员。有人把教书当作一种职业，完成学校安排的工作就行，而我却把它当作我的事业，虔诚的投入。有付出就有回报：2000年、2005年、2006年、2007年、2008年、2009年、2011年均被乡政府授予或模范教师或模范班主任称号；2004年、2006年、2007年、2012年被县政府授予模范称号。那一张张荣誉证书，是党和人民对我工作的肯定，也与我的努力工作分不开，我愿象诸葛亮那样在三尺讲台上“鞠躬尽瘁，死而后已”。 一、传道授业，当好语文教师。 “师者，传道、授业、解惑也”。作为一名语文教师，我认为学生语文成绩的提升非一日之功，它重在学生平时课文阅读中的知识积累，重在教师的名篇佳作的讲析，重在学生的作文训练，重在学生在朗读中的品评与感悟。多年来，我一直提倡学生加大课外阅读量，在阅读过程中，注意摘抄文章中的景言妙句，摘抄文章中的哲理名言，特别是一篇好的文章，一本好的小说看完后还应该写篇自己的感想与感悟，这是我每学期第一堂语文课给学生布置的课外作业，许多学生一学期下来，摘抄的名言警句就有好几本，有时他们还把自己的一些感悟送给我看，让我分享他们的快乐，也很好的提高了学生学习语文知识的兴趣。实施课程改革以来，我认真学习有关的教育教学理论，深刻领会新课改精神，努力使自己跟上教育新时代的要求，认真反思自己的教学实际，深入研究学生，探究教法，逐步树立起“以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念”，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力、有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学新思路、新模式，启发学生思维，培养学生能力。我通过这一系列的改革与创新，我的课堂教学收到了很好的效果。我在几十年语文教学过程中发现：初中语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作。让学生感悟佳作中的语境描述的美妙，语言选用的精妙，思想表达的深遂，见解阐述的独到是学生成绩升华的重要手段。我在教学过程中，非常注重学生对一篇文章、一段文章、一句话的感悟，让学生在感悟的基础上对课文进行品评，在品评中深化对课文的理解，在理解中参透作者写这篇文章的背景与意义，让同桌之间、小组之间、对手之间互相讨论，在讨论中理解，在理解中记忆，这样做既活跃了课堂气氛，又能提高课堂教学效果，也很好的改革了过去那种老师讲、学生听的“填鸭式”课堂教学模式，学生的语文成绩在大幅度上升。多年来，我的语文课教学成绩总是居全乡同年级前茅，也正因为自己的教学成绩突出，我多次被乡政府、上级教育主管部门、县政府表彰：2004年，我入选英山县教育局“师德师风“六人报告团，在全县作先进事迹报告；2006年，我被评为县级骨干教师；2007年10月，英山县教育局、英