观察表1-教师组织学生学习的语言观察记录表（含记录说明）.docVIP

观察表1-教师组织学生学习的语言观察记录表 环节 教师语言实录 语速 语调 功能类型 偏快（ ） 适中（ ） 偏慢（ ） 导入语 （ ） 指令语 （ ） 指导语：个别（ ） 小组（ ）全体（ ） 评价语：个别（ ） 小组（ ）全体（ ） 调控语：时间（ ） 发言（ ）展示（ ） 平淡（ ）激昂（ ） 低缓（ ） 亲和（ ） 其他（ ） 偏快（ ） 适中（ ） 偏慢（ ） 导入语 （ ） 指令语 （ ） 指导语：个别（ ） 小组（ ）全体（ ） 评价语：个别（ ） 小组（ ）全体（ ） 调控语：时间（ ） 发言（ ）展示（ ） 平淡（ ）激昂（ ） 低缓（ ） 亲和（ ） 其他（ ） 偏快（ ） 适中（ ） 偏慢（ ） 导入语 （ ） 指令语 （ ） 指导语：个别（ ） 小组（ ）全体（ ） 评价语：个别（ ） 小组（ ）全体（ ） 调控语：时间（ ） 发言（ ）展示（ ） 平淡（ ）激昂（ ） 低缓（ ） 亲和（ ） 其他（ ） 偏快（ ） 适中（ ） 偏慢（ ） 导入语 （ ） 指令语 （ ） 指导语：个别（ ） 小组（ ）全体（ ） 评价语：个别（ ） 小组（ ）全体（ ） 调控语：时间（ ） 发言（ ）展示（ ） 平淡（ ）激昂（ ） 低缓（ ） 亲和（ ） 其他（ ） 偏快（ ） 适中（ ） 偏慢（ ） 导入语 （ ） 指令语 （ ） 指导语：个别（ ） 小组（ ）全体（ ） 评价语：个别（ ） 小组（ ）全体（ ） 调控语：时间（ ） 发言（ ）展示（ ） 平淡（ ）激昂（ ） 低缓（ ） 亲和（ ） 其他（ ） 观察员 学科 观察时段 记录说明： 1.观察时段按0-10分、11-20分、21-30分、31-40分来划分，每位观察员根据分工重点观察和记录相应时段的教师语言实况，尽可能详实、准确；其他时段如果有感觉很有价值的教师语言，也可以进行记录。 2.“语速语调”这一栏，请在相应的括号里打√。其中“语速”的选择为三选一，单选；“语调”的选择根据自己的判断进行，可以多选。 3.“功能类型”这一栏，请根据记录下来的具体教师语言，判断其更符合表格中提供的五大类种中的哪一种，在后面的括号里打√。以下为样例： （1）导入语：我国的四大名著是哪四部？其中最受小朋友喜欢的是哪部？我们今天就一起来讨论这部家喻户晓的经典作品《西游记》。 （2）指令语：接下来的环节我要请每个同学在学习单上完成第一个任务，概括小说情节，要求用最简洁的语言将两个故事的主要内容概括出来。 （3）指导语：从指导的对象分，可能分成三种类型，分别举例如下： 个别指导：**同学，你再关注一下课文的注释部分，应该能得出更准确的结论。 小组指导：如果组内讨论在这里遇到难点，记录员可以先做个标记，待会提交讨论。 全体指导：刚才我巡视中发现一个普遍的问题，提示一下全班同学，要注意…… （4）评价语：从指导的对象分，也可能分成三种类型，分别举例如下 个别评价：**同学的回答非常到位，而且很有创意。 小组评价：第四小组的同学，你们的观点和其他小组重复了，建议重新思考一下。 全体评价：这个环节，全班同学都参与了热烈的讨论，非常好！ （5）调控语： 时间调控：再给你们一分钟时间讨论，没有完成学习单的小组要加快速度了。 发言调控：这边的同学发言不多，这个机会留给你们！ 展示调控：第三小组刚才的讨论非常热烈，是不是跟大家分享一下你们的成果？