认辅个案基本资料（级任教师填写）-埔心国小.docVIP

認輔個案基本資料（級任教師填寫） 個案姓名 游金山 性別 男 出生 　88　　年　10　月　2　日 籍貫 台灣桃園 班級 三忠 身份證字號 H125342169 家長或監護人 游東昇 職業 工 聯絡住址 埔心村三塊厝27鄰70-43號 電話 03-3812938 重要關係人 游東昇 關係 父子 聯絡住址 埔心村三塊厝27鄰70-43號 電話 0970049392 輔導者 郭芯怡 接案日期 98年9月10日 一、個案源起：金山今年升上三年級，但其一年級讀了二年，因其間休學又復學。 二、問題行為概述： 01.生活習慣極糟糕，會有蹺課行為。 02.喜歡傻笑，總覺得同學欺負他，稍不如他意就耍脾氣。 三、個案背景 1.家庭結構：父親為工人，媽媽為外籍新娘，現在母親生病住院，家裡經濟不好，全倚賴父親，現有一個姊姊仍讀埔心六年級。 2.學校生活：在學校生活總是獨來獨往，並沒有好朋友，教室座位極度髒亂，而全身也都臭臭的，看到人喜歡對人傻笑，若有所思的樣子。上課時總是無法專心，老師稍一不慎就偷偷溜走蹺課去。 3.身心特質：極度安靜，總覺得大家都對不起他，同學一笑他，他就不高興，不想理人，老師叫他也沒用。  4.其他：作業都無法完成，聯絡簿也不抄，老師講他也沒用，是個極度沒有自信的小孩。 四、分析與診斷：就分析原因是長期受到欺負，導致自信不足，需要人家的關心與關懷，而父親對他的犯錯行為不聞不問，所以金山常有鬧脾氣的情形發生，應是長期溺愛而又缺乏生活訓練的基礎與課業的根基，導致此總結果。 五、輔導策略：游金山小朋友是個無法斥責的小孩，很會鬧脾氣，應以關心的角度，正向鼓勵的方法來改善游金山的生活習慣。 六、特殊記錄：有蹺課事情發生，可以一整天不回教室，但是一到中午時間及放學時間，會偷偷的回教室。 桃園縣埔心國小九十八學年度游金山學生初級認輔紀錄表 學生姓名 游金山 班級 三年忠班 性別 男 級任老師 柯郁安 認輔老師 郭芯怡 問題概述 生活習慣極糟糕，會有蹺課行為。喜歡傻笑，總覺得同學欺負他，稍不如他意就耍脾氣。作事情隨心所欲，不理會旁人。 日期 實施 方式 生活表現 學習狀況 人際關係 行為簡述 輔導策略 及建議 98 年 9 月 24 日 ■晤談 □電訪 □家訪 □其他： 　　　 　 □整潔　■骯髒 □驕傲　□自卑 □情緒穩定 □煩躁不安 □作息規律 □作息不正常 □其他：　 　　 □專心　■分心 □積極　□被動 □謹慎　□馬虎 □勤勞　□怠惰 □低成就 □智力低下 □其他：　　 　 □合群　■冷漠 □明星　□孤獨 □活潑　□畏縮 □友善 □易爭吵 □自我中心 □其他：　 　　 因學習態度不佳造成老師困擾 訂定檢核表，與其約定遵守。 98 年 10 月 8 日 ■晤談 □電訪 □家訪 □其他： 　　　 　 □整潔　□骯髒 □驕傲　■自卑 □情緒穩定 □煩躁不安 □作息規律 □作息不正常 □其他：　 　　 □專心　■分心 □積極　□被動 □謹慎　□馬虎 □勤勞　□怠惰 ■低成就 □智力低下 □其他：　　 　 □合群　■冷漠 □明星　■孤獨 □活潑　□畏縮 □友善 ■易爭吵 □自我中心 □其他：　 　　 與同學爭吵離開教室 進行心理建設，分析後果。 98 年 10 月 22 日 ■晤談 □電訪 □家訪 □其他： 　　　 　 □整潔　■骯髒 □驕傲　□自卑 □情緒穩定 □煩躁不安 □作息規律 □作息不正常 □其他：　 　　 □專心　□分心 □積極　□被動 □謹慎　□馬虎 □勤勞　■怠惰 ■低成就 □智力低下 □其他：　　 　 □合群　□冷漠 □明星　□孤獨 □活潑　□畏縮 □友善 ■易爭吵 □自我中心 □其他：　 　　 與同學爭吵在教室大吼大叫 提醒他與同學之間的糾紛應該由老師處理，勿自行解決。 98 年 11 月 12 日 ■晤談 □電訪 □家訪 □其他： 　　　 　 □整潔　□骯髒 □驕傲　□自卑 □情緒穩定 □煩躁不安 □作息規律 □作息不正常 □其他：　 　　 □專心　□分心 □積極　□被動 □謹慎　□馬虎 □勤勞　□怠惰 □低成就 □智力低下 □其他：　　 　 □合群　■冷漠 □明星　□孤獨 □活潑　□畏縮 □友善 ■易爭吵 □自我中心 □其他：　 　　 早晨拿掃把在走廊威嚇同學 給予利誘，阻止他的行為，以免發生危險。 輔導成果檢討 認輔教師 □成績良好 □無改變 □反成效，需加強輔導 級任老師 □進步顯著 □無成效 □需深入輔導 學生家長 □進步顯著 □無成效 □需深入輔導 省思 因學生本人有智力及情緒問題，因此好的行為改變只是短暫，已轉介至資源班。 註： 原則上認輔教師每兩週晤談學生一次，每次三十分鐘，特殊狀況不在此限。每月