二学年上学期奥数.docVIP

【 【题目】： 在下面的这些数中选出三个数组成的等式，使它们的得数等于5、20、25.如果需要可以添括号： 10 15 20 25 35 40 ——————————=5 ——————————=20 ——————————=25 【解析】： 综合考虑孩子现有的水平，给出数字的大小和三个得数，我们填写的算式只能含有加减两种运算，而且任意三个数的和都不符合要求，得数只能是两个数的和与第三个数的相差数。 【题目】： 　在下面每个数之间填“+”或“-”，也可以添（），使运算结果等于9： 　1○2○3○4○5○6○7○8○9=9. 1+2-3+4+5+6-7-8+9=9； 1+2-3+4+5+6-（7+8）+9=9； 1+2+3-4+5-6+7-8+9=9. 　第二种情况，最后一步为“-9”。针对这种情况，前面的七步中只能减去9，或者说算式前面的七步计算结果必须为18。答案如下： 1+2-3+4+5-6+7+8-9=9. 1+2+3-4-5+6+7+8-9=9. 1+2+3-（4+5）+6+7+8-9=9. 【题目】： 找出各数的排列规律，在（）内填上适当的数： 1 2??????????????? 4 3 6 9 4 8 12 16 5 （） （） （） 25 （） （） 18 24 （） （） 【题目】： 把5、6、7、8、9、10、11、12、13这九个数分别填入方格，使每行、每列、斜行的和都是27： 【题目】： 用1、2、3、4、5、6、7、8这八个数，分别组成四个数相加的两个加法算式，使和都等于18，请在□里填上正确的数： □+□+□+□=18 □+□+□+□=18 【题目】： 数一数、算一算下图一共有多少条线段？ 在上图中，我们把相邻两个端点之间的线段叫做基本线段，那么，这条线段上共有六条基本线段：AB、BC、CD、DE、EF、FG。很容易发现，数线段的过程中，线段图上有几条基本线段，线段总数量就是从几加到1。例如，这题共有六条基本线段，那么线段总数就是：6+5+4+3+2+1=21（条）。 《奥赛天天练》第11讲，拓展提高，习题1： 【题目】： 数一数，下面的每个图形是用几根火柴棒围成的？（题中图形，实在无法上传，只得作一说明：前面依次是求一个正方形，两个共一条边的正方形，三个排成一排两两共边的正方形，四个排成一排两两共边的正方形，分别由几根火柴棒围成。最后求八个排成一排两两共边的正方形由几根火柴棒围成。前面的可数可算，最后一个只能算。） 【解析】： 解决这一题的关键，是从前面的四个图形中找出规律：每增加一个正方形，需要增加三根火柴棒。有两种解法： 第一种解法：8个正方形需要的火柴棒根数，就是第一个正方形需要的4根，加上增加了（8-1=）7个正方形，需要7个三根，总根数是：4+7×3=25（根）。这是常规解法。 第二种解法：在理解了第一种解法的基础上，把第一个正方形也看着是由1根竖着的火柴棒加上后面的三根组成的。我们就可以这样想：围正方形之前，首先要准备一根火柴棒竖放，然后，需要围几个正方形，就加几个三根火柴棒就可以了。那么，围成8个正方形需要的火柴棒根数： 1+8×3=25（根）。 这两种解法的原理都一样，都是利用前面发现的规律。但第二种解法思路，比第一种解法简单，因为第二种解法中少了“8-1=7”这一步思考。第二种解法是理解了第一种解法的基础上的进一步思考，有了这种简捷的思维，对于解决后续问题，大有好处！ 二、画线段内容，主要训练学生灵活掌握：从非零起点画一条固定长度的线段的方法。 《奥赛天天练》第11讲，拓展提高，习题2： 【题目】： 有一把奇怪的尺子，上面只有“0”“1”“4”“6”这几个刻度（单位：厘米），请你想一想：用这把尺子可以画出几条不同长度的线段？这些线段的长度分别是几厘米？?? 0????1?????????????? 4?????????? 6 【解析】： 这也是一道经典的奥数题，在学习质量单位后还会出现与其相关的姊妹题。 这一题的线段（把尺子看作线段）中，有三条基本线段，依次是1厘米、3厘米、2厘米，这三个长度可以直接量出，前两条基本线段合起来是