五学年上教材解读.docVIP

本册主要包括：“画图”第四阶段教学(4、5、6课，主要介绍图形的对称变换和切变、色彩编辑和简单的图块缩小放大等)； WORD第三阶段教学(7、8课表格和9、10课用网络资源制作调查表 )；网络基础第二阶段(11－15课。网址收藏和整理、电子邮件及其相关内容) 。此外介绍ACD See有关内容(2，3)和计算机的软件等基础知识(1课)。 ? ? 第一课 计算机的软件 ? 目的意义概述： 本节是关于信息技术基础知识方面的科普性课程，前面已经介绍过信息和信息技术(3上)、信息的输入和输出设备(3下)、计算机的存储器(4上)、计算机发展史(4下)。本节将对计算机软件进行一个较系统的介绍。其中涉及到：计算机为什么要用软件、软件分类、为什么要用正版软件和光盘使用知识。最重要的两点就是：计算机系统必须要软件；要尊重别人的劳动——自觉使用正版软件。 各小节的说明和建议： 一、?????? 计算机为什么要用软件 这里不可能对软件进行准确的定义，只能进行形象描述。教材限于篇幅，教师还可以进行比喻发挥。例如，我们可以把学校的教室和各种看得见，模得到的设备看成“硬件”，把学校制订的各种规章制度、作息时间等看作“软件”。只有设备，没有办学规章的学校肯定是及其混乱，无法运行的。一个学校硬件不变的情况下，可以根据发展需要，改变自己的“软件”——增加或修改规章制度、作息时间等，使学校办得更好。本小节至少要学生认识到，“机器能干不能干，关键还要看软件”。 二、?????? 软件的基本分类 本小节介绍软件基本类型。对于小学生，我们不要把分类讲得太复杂，从发展来看，我们也不要在软件分类界定上“自寻烦恼”，所以，这里采取只分两类的办法——应用软件和系统软件。 本节关键了解三点：系统软件是“总管家”，应用软件的运行要服从它的调配；机器启动后，系统软件已经开始它忙碌的工作；应用软件是针对自己需要安装的，可多可少。 三、?????? 大家都来使用正版软件 “正版”概念的根本是尊重知识产权，而不只是自己是否更安全、方便。为什么要使用正版软件的几个理由中，最重要的是第四条：尊重软件开发人员的辛勤劳动。 四、?????? 探究活动 ? ? ? 第二课 用看图软件欣赏图片 ? 目的意义概述： 常规计算机教学内容中往往局限于几个典型软件和操作系统中，实际上，学生可能接触的软件十分广泛，特别是一些小的工具软件，更是层出不穷。这些软件不可能全面进入教材，但是也不能完全不顾它们的存在。根据学生最容易接触的对象——图片，我们选择了ACD See“看图”软件进行介绍。ACD See有许多功能，本节的目的并不是全面介绍它的功能和使用方法，只准备就其最常用功能进行介绍，同时，也把它作为一个学习新软件的对象提供给学生，培养他们独立学习新软件的能力。 各小节的说明和建议： 一、??? 认识ACD See看图软件 本节以ACD See5.0为基础进行介绍。由于该软件启动后，可以形成好几种界面形式。图2－2只是比较常见的状态。这里没有不要对界面和按钮进行一一介绍，只对几个基本部分进行说明，其它内容留给学生探索。教师可以设置一个任务序列，引导学生熟悉ACD See5.0环境。 二、??? 进入ACD See“图片观看窗口” 应该提醒学生明白，图2－3是ACD See的“另一张面”——看图状态。这时又出现另外一些功能按钮需要引导学生去发现和实验。这里应该注意下面几点： 1、 2、 三、常见的图片文件格式 教材利用图2－2状态，介绍文件扩展和常用图片格式。类似图2－2这样的环境中，希望学生机上能够看到更多格式的图片文件。教师还可以结合这个界面，引导学生了解更多的图片信息，例如图片尺寸和文件长度。应该引导学生自觉发现、观察这些信息，要从提升信息素养的高度来看待这些学习细节。 四、图片的旋转和翻转 图片旋转和翻转是图片素材加工的重要技术，这里是以ACD See的“工具”菜单中的“旋转/翻转”进行的。软件提供了8种方式，教材不可能一一介绍，教师可以提供相应的素材和要求，让学生选择其中比较典型的方式进行实践体会。几种模式中，要注意“翻转”与旋转的区别。 处理后的图片暂时还没有保存，保存方式是可以选择的，一种是原来名字覆盖保存，一种是改名保存(软件可以自动在原来名字上加“旋转”等字样，以示区别)。这些设置要击“选项”按钮后才能够进行设置。是否介绍这些内容，根据学生情况进行。 练习处理意见： 这部分练习作为书面教材来说，不便提供，希望教师提供更多有意义的素材和有针对性的要求进行练习。 ? ? 第三课 用“看图软件”传递图片 ? 目的意义概述： 本节是上一己任的继续，介绍如何把ACD See看到的图片直接传送到正在制作的作品中(WORD或“画图”中)，此外还要介绍对图片的对比度亮、度进行调整的方法。 各小节的说明和建议