五学年下册U4Lesson1.docVIP

Unit4《What are you doing?》教学设计 第一课时A Let’s learn 、Let’s play 毛垟乡校 陈柳芳一、教学目标 学生分层 优等生6人 中等生10人 学困生4人 知识能力 能听说读写五个动词短语的ing形式：cooking dinner, doing the dishes, reading a book, drawing pictures, answering the phone. 能够熟练地运用本课重点句型What are you doing?I’m……进行对话问答 能够熟练地运用本课重点句型What are you doing?I’m……询问别人正在做什么并作出回答。 能够听懂，并初步会用本课重点句型What are you doing?I’m……询问别人正在做什么并作出回答。 深刻体会到现在进行的情境，并能进行简单的动词变形。 体会到现在进行时的情境，并能进行简单的动词变形。 初步体会现在进行时的情境。 过程方法 整个教学程序采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动。使用情境教学法与任务型教学法相结合，运用分层教学策略，将学生分成A、B、C三层，每一层次不同目标不同要求。运用小组合作策略，学习解决重点难点（读课文单词及talk）。 情感态度 培养学生热爱生活的美好情感。 二、重点难点 １、重点掌握五个四会动词短语的i n g形式。 ２、难点是动词ing形式的语音极其拼写。运用本课重点句型What are you doing?I’m……询问别人正在做什么并作出回答。 三、课前准备 １、图卡、磁带、录音机等教具及课件。 ２、学生学科个案分析，明确各层次比例。 四、座位排列 4人小组组合型（便于课堂中的合作探究学习和教师针对引导） 五、教学过程： 教学环 节 内容 教的活动 学的活动 设计意图 整体性教学 个别化教学 课前热 身 复习旧 知 复习旧知 1.Let’s do. Draw,draw,draw pictures. Do,do,do the dishes. Cook,cook,cook dinner. Read,read,read a book. Answer,answer, ,answer the phone. 2、Free talk：“ How are you today？” What day is it today? What’s the date? What’s the weather like today? Are you helpful at home ? What can you do ?提出问题让学生起来回答。 2、“I know you are helpful at home ,you are good boys and good girls.” 出示课件Lets chant教师先示范。 3、“ Miss Gao is also helpful at home .Can you guess what can Miss Gao do ?边问边动作表演 A层同学能根据教师的提问作出准确回答. B层同学根据教师的动作准确猜出词组 学生使用“I can....”句型回顾复习学过的动词短语。 学生跟唱chant. 学生猜测动词短语cook meals sweep the floor do the dishes等短语 通过Let’s do，活跃了课堂气氛，使学生尽快进入学英语状态,并为下面新课中的动词词组做准备。 通过问答，让学生回顾学过的动词短语。 。 通过教师动作表演，学生猜，为新课引入做好铺垫。 新知导 入 趣味操 练 新知导 入 趣味操 练 巩固拓 展 学以致 用 模拟情境 导入新知 1、教师准备好道具“Today, my mother is ill, I can help my mother do some housework.Oh,Its dinner time,what can I do ?”然后教师做动作并说“I am cooking dinner now。” 2、指导学生操练词组及短语 3、出示课件Lets chant教师先示范。Cooking dinner , cooking dinner. Dinner is ready, open your mouth 学生说出“cook dinner” 学生开火车朗读，小组齐读，个别抽读。 学生跟唱chant. 教师模拟情境，并动作示范，让学生真正体验理解现在进行时的情境。 把动词短语制作成chant朗朗上口，降低了单词的难度。 边学边练 1、顺着这个情境，教师再问After dinner ,what can I do for my mother?并出示一