第四讲0-3岁儿童的家庭教育概论.ppt

第四讲 0-3岁儿童发展与家庭教育 从婴儿降生的第三天开始教育,就迟了两天。 ------著名教育专家巴甫洛夫 0—3岁是婴儿大脑发展、言语发展、感觉发展、自我意识形成（人格培养）的关键期。 在大脑敏感期接受外界的刺激状况，直接决定婴儿智力的发展水平。 婴儿期（0-3 岁）:是个体心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，也是个体心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。 第一节 0-3岁儿童心理发展特点 新生儿的心理发展 婴儿动作发展 婴儿心理发展 0-3岁是人发展的关键时期 一、新生儿的心理发展 （一）新生儿的无条件发射 新生儿凭借着种种先天遗传的无条件反射来适应周围环境，它们是不学而能的。 1.吸吮反射 2．眨眼反射： 3．抓握反射 物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住。 4．怀抱反射。 5．巴宾斯基反射。物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾。这样， 5 个脚趾形成扇形。 6．迈步反射 ： 又称行走反射。扶着新生儿的两腋，把他的脚放在桌面、地板或其他平面上，他会作出迈步的动作，好像两腿协调地交替走路。 7．游泳反射。 有些反射有生存意义。如吸吮反射、觅食反射属于食物性无条件反射；眨眼反射、怀抱反射属于防御性无条件反射。 有些反射无生存意义，在婴儿长大到几个月时会相继消失。如果过了一定年龄还继续出现，反而是婴儿发育不正常的症状。 例如， 6 个月以后的婴儿，不再出现巴宾斯基反射，物体接触脚掌时，代之以脚趾向内弯起，而不是成为扇形。 新生儿反射 （二）条件反射与心理的发生 无条件反射保证了新生儿最基本的生命活动。 条件反射是通过高级神经中枢实现的在无条件反射的基础上建立起来的反射，是有机体与环境之间的暂时联系。 条件反射的出现标志着儿童心理的发生。 在出生后两周左右，新生儿开始出现明显的条件反射。最早出现的条件反射是新生儿对喂奶姿势做出的吸吮反射。 条件反射（见优酷”婴儿的基本条件反射”视频） 左图：非条件刺激（母乳）－非条件反射（吸吮）； 中图：神经刺激（抚摸前额）－非条件刺激（母乳）－非条件反射（吸吮） 右图：条件刺激（抚摸前额）－条件反射（吸吮） 新生儿的模仿 近年来的许多研究证明，当婴儿呱呱落地时，他们就能模仿成人的行为了。 婴儿期即从出生到大约3岁，是个体神经系统结构发展的重要时期，儿童身高和体重均有显著增长；遵循由头至脚、由中心至外围、由大动作至小动作的发展原则，逐渐掌握人类行为的基本动作；语言迅速发展；表现出一定的交往倾向，乐于探索周围世界；逐步建立亲子依恋关系。 二、婴儿动作的发展 婴儿由于言语能力发展有限，心理发展的水平更多的是通过动作反映出来的。 （一）婴儿动作发展的规律 1．从整体动作到局部动作 儿童最初的动作是全身性的、笼统的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化。 2．从上部动作到下部动作（首尾规律） 婴儿最早出现的是眼的动作和嘴的动作。儿童先学会抬头，然后能俯撑、翻身、坐和爬，最后学会站和行走，也就是从离头部最近的部位的动作开始先发展。 3．从中央部分的动作到边缘部分的动作（远近规律） 儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，再后是手的精细动作。 4．从大肌肉动作到小肌肉动作（大小规律） 从四肢动作来说，是臂和腿的动作先发展，以后才逐渐发展起手和脚的动作。 5．从无意动作到有意动作 二、婴儿动作的发展 1、大动作技能训练 2.精细动作技能训练 三、婴儿心理发展 ?1．感知觉和注意的发展 婴儿的感知觉多半是在摆弄玩具以及使用其他物体的过程中形成和发展的。 对事物的感知：部分——整体 知觉的目的性较差，常常凭兴趣而异。 婴儿的注意主要是无意注意。 2．思维的发展 婴儿思维的出现，使他们的整个心理活动发生了巨大变化。 婴儿在解决问题的活动中已具有对事物认识的间接性和概括性两方面的特征。 如球滚到床下，他会用小棍棒拨；东西放在高处，他会站在椅子上去拿；他们把各式各样的鞋都叫“鞋鞋”，把各种东西都叫“玩玩”等。 思维处于低级形式，具有两个明显的特征： 第一，直觉行动性。 第二，概括的水平很低。只能概括熟悉的同类事物，只能概括事物的外部特征。 三、婴儿心理发展 3．言语真正形成 婴儿在初步掌握本民族语言的情况下，不仅能理解成人对他讲的话，而且能够运用口语比较清楚地表达自己的思想。 能根据成人的言语指示调节自己的行为。 言语的形成和发展也促进了心理活动的有意性和概括性的发展。 4．情绪和情感的发展 婴儿的情绪具有明显的社会性并进一步分化，分为积极的和消极的。 婴儿也开始有情感体验。最初表现出来的是同情心，随着言语机能的