2016年中考物理“谈谈物理中考总复习”案例.ppt

合理安排教学时间 高效期-1 低沉期 高效期-2 0 10 20 30 40 保持程度 时间(分钟) 新信息 总结 练习/活动 3.学习并运用点儿心理学的知识 变换开始位置 每次学习时间不宜过长 合理安排学习时间 三、知识外的备考 4.依靠团队的力量 “计划” “统一” “协作” “共享” 复习用资料： 一、指导性用书 ①考试说明； ②西城总复习指导（初三笔记本）； ③教材； ④北京市总复习； 二、随写随记 ①笔记本； ②死亡笔记； ③一题本； ④改错本； 三、配套练习 ①专项测试（预习）；②探.诊（作业）； ③周末练习（作业·说明） ； ---“中考备忘录” 三、知识外的备考 为了“学得到” “落实”“效率” “百分知识竞赛” “预习”、“反思”“总结” “自我管理”“激励”“应试策略” “你追他”“他追你” 四、我的一些思考 教学理念： 引导学生细心的观察、发现问题、解决问题！也是我们的出题灵感！ 压到题了！压到题了？ 例. （二力合成 13北京）实验桌上有符合实验要求的橡皮筋一根、弹簧测力计（量程0~5N）一个、钩码（每个钩码的质量为50g）一盒、带横杆的铁架台一个、刻度尺一把、细线若干。请你选用上述实验器材设计一个实验证明：如果同一直线上的两个力F1与F2的方向相反，且F1大于F2，则F1与 F2的合力F =F1?F2。请你写出实验步骤（可画示意图辅助说明），画出实验数据记录表格。 在思考。。。。： “浪费时间”与“别怕慢”； “时间用到哪儿去了呢”？ “手在动笔/线？”“不讲例题心慌不？” “教！物理！”与“教！物理题！” “做实验”与拖考试成绩的后腿！ 我们到底要教给学生什么？！ 用事实说话，讲真物理！ * * * * * * * * * * * * * * 好习惯（4）---归纳、整合、总结 促进认知结构的学习策略1： ---概括和建立联系 提纲、概念图、关系图、摘要、记笔记… 促进认知结构的学习策略2： ---抓重点信息 划线、记笔记… 好习惯（4）---归纳、整合、反思、总结 章总结 引导一种积极主动思考的习惯 如何测物体质量？ ml ml 好习惯（4）---归纳、整合、反思、总结 压敏电阻； f---N “野人”、压强 。。。。。。 m2 m1 水 G F 如何测物体体积？ 原 理： ①天平 ②弹簧测力计 ③量筒和水 （漂浮时） ①刻度尺（物体形状规则） ②量筒、水 ③天平（弹簧测力计）、水 ④弹簧测力计（天平）、水（利用浮力） 如何测物质密度？ 如何测物质密度？ R=U/I ρ=m/V c=Q/mΔt q=Q/m U/V… 0 I/m… 密度是特征量： 【例】 （受力分析，浮力综合·多选）如图所示，装有石块的小盒浮在水槽的水面上时，所受浮力为F1；把盒中的石块卸入水中后，石块所受浮力为F2，槽底对石块的支持力为F3 ，这时： A. 空盒所受浮力为F1 - F2 - F3 B. 石块所受的重力等于F1 - F2 C. 池底所受水的压力减小了F3 D. 盒所派开水的体积减小了F2 + F3 /ρ水g ACD 典型题的追问： 再思考：（受力分析，浮力综合）如图所示，装有石块的小盒浮在水槽的水面上，已知小盒和石块的质量分别为m1和m 2，现在把盒中的石块卸入水中，槽底对石块的支持力为N，问： ①石块卸入水中前小盒受到的浮力？ ②石块卸入水中后小盒与石块分别受到的浮力？ ③石块卸入水中前小盒和石块的共同排水体积？ ④石块卸入水中后小盒和石块的共同排水体积？ ⑤石块卸入水中后液面的变化情况？ ⑥水对容器底的压力变化了多少？ ⑦容器底受到的压力变化了多少？ ⑧容器对桌面的压强变化了多少？ 周末练习两张 量变如何质变 好习惯（5）--- 复习实验，实验复习 【例】(2012江苏南通)探究并联电路中电压特点实验。（1）完成电路的连接（电源为3伏的电池组）要求电压表测L2两端的电压；（2）读出电压表的示数为 v ； (3)进一步分析实验数据后，实验小组的小瑛同学发现了一个重要问题：并联的两个灯泡的电压明显小于3.0V，还有部分的电压哪里去了呢？小英测量了下电源两端电压发现电压为2.65V请分析这电压的减少是不是因为线路上的电阻引起的？ （选填“是”或“不是”）因为 。 教学理念： 动手！动手！再动手！ 实验突破难点； ③电压表： 看看说明书； 类比电流表； 都测测！ 好习惯（5）--- 复习实验，实验复习 *