及青春期孩子对话.docVIP

正确对待青春期的孩子心理变化 青春期是孩子成长、具有叛逆行的关键期，随着孩子年龄的增长，我们觉得与孩子的沟通变得越来越难，不是沉默相对，就是频发矛盾。所以，想拉近与孩子之间的距离，就要了解青春期孩子的特点，正确解读孩子们言行背后传递的信息，学会与青春期的孩子对话。 青春期一般指11、12岁至17、18岁，即初中阶段的青少年期（11、12岁至14、15岁）和高中阶段的青年初期（14、15岁至17、18岁）。这个阶段是由儿童发育到成人的过渡时期，是生理、心理迅速发育和日趋成熟的时期，也是决定人一生体格、体质、性格和智力水平的关键时期，也可以说青春期是人生的黄金时代。 在此，我们通过青春期生理特点、思维特点和情绪特点等三个方面进行剖析，进而走进孩子的世界。 一、青春期生理特点 青春期是人生的第二个生长高峰期，正是由于生理的变化引起一系列的心理特质。 生长变化包括：身体外形剧变、内脏机能成熟、性器官和性机能成熟 （一）身体外形剧变 身高、体重大幅增加，第二性征出现。 身高、体重大幅增加，使孩子有了成人感，但此时心理发展往往跟不上相应的变化。所以，青春发育初期，孩子的行为举止常常显得很笨拙，这是很正常的，我们要给孩子一个缓冲时间来适应这种改变；身体的迅速发展，使得加强营养成为必然，此时要引导孩子加强身体锻炼，杜绝烟酒；第二性征的出现，使孩子性别意识得到加强，进而对身体的急剧变化产生羞涩感。比如：有的女孩因为发胖而苦恼，因为胸部丰满怕难为情而束胸；有的男孩为自己的胡须茂密而顾虑重重，为显得利落而紧腰；还有一些孩子因为长得太高而故意弓腰驼背，进而影响了正常的发育和形体。这个时候，我们要引导孩子注意生理和心理的卫生，及时解决他们的成长困惑，使孩子正常发育。 （二）内脏机能成熟 1.心脏、肺等脏器基本接近成人；2.肌肉力量增加，使孩子感觉到自身的“力量”，加速其成人感；3.脑和神经的发育基本完成。这个时期的孩子很容易激动，也很容易疲劳，因而要合理安排孩子的作息时间，注意劳逸结合。 （三）性器官与性功能的成熟 性成熟在孩子心理形成和发展上起很大的作用，他们开始意识到自己在向成熟过渡，同时产生对性机能的好奇心和新颖感，不管男生还是女生都开始对异性有兴趣，出现一种新的情绪和情感体验。 二、青春期思维特点 （一）思维发展特点：抽象逻辑思维占主导，但还有具体形象思维的成份 青春期的孩子抽象逻辑思维处于优势，有了辩证思维的能力。初中二年级是思维发展的关键期，到了高中二年级基本定型。经北京市几所重点中学的调查证实：高一学生的智力表现和成绩变化还是很大的，而高二和高三的学生则比较稳定。文理分科放在高一读完之后，是很有科学根据的。因而在孩子青春期进行各种思维能力和智力的培养显得很重要，特别是初中二年级到高一年级的时候。古人说“少不学，老何为”也许就是这个道理。 （二）思维品质特点 1.创造性和批判性增强 案例二：一位妈妈得了急性喉炎，嗓子哑了，说不出话。读高一的儿子放学回家后对她说：“妈，今天我上课挨老师批评了。”接着他就开始诉说老怎么怎么不对。当时，这位母亲特别想批评儿子：老师批评你是对的，是你做得不够好。可是因为嗓子哑了，说不出话来，只好瞪着眼睛听儿子说。过了一会儿，儿子说完了，突然又补充了一句：“谢谢你，妈妈。”这位妈妈当时一愣，不明白儿子是什么意思。儿子接着解释说：“谢谢你今天听我说了这么多，我心里舒服多了。”第二天，儿子又对妈妈提起这件事：“妈妈，虽然你昨天什么都没说，但我已经意识到自己错了，是我错怪了老师。” 案例分析：青少年不但能够开始批判的对待别人和书本上的意见，比如，爱顶撞成人，而且开始能够比较自觉的对待自己的思维活动，能够有意识地调节、支配、检查和论证自己的思维过程，即独立性和自觉性。这是一种极为可贵的心理品质，教师和父母应该珍视这种品质，决不能因为他们经常提出不同意见就认为他们是故意“反抗”自己，因而斥责他们，甚至压制他们。 对话策略：学会倾听，留给孩子自己思考的空间 （分析河南高中生雇凶杀害父亲和姐姐的案例） 2.片面性和表面性突出 青少年虽说有了独立思考的能力，但这种思考也具有与生俱来的特点：只顾部分，忽视整体；只顾现象，忽视本质。具体表现为：有时毫无根据的争论，怀疑一切，坚持己见但又常常论据不足；有时孤立地、偏执地看问题，走极端，把谦虚理解成拘谨，把勇敢理解成粗暴或冒险；在学习上，往往把已掌握的规则或原理不恰当的运用到新的条件中去，以致产生公式主义和死守教条的毛病。 案例三：小程在班里成绩一直很好，可是有一次他的数学没考好，结果总成绩下来了，名次也跟着下来了。这几天，他总感觉老师对他不像从前那么热情了，上课也不怎么提问他了，连同学都对他另眼相看了。为此，他心里非常难过。 互动：如果你是小程的家长或老师，你准备怎么对待这事？ 案