2019年苏教版五年级语文下册《海伦凯勒》.docVIP

2019年苏教版五年级语文下册《海伦凯勒》 课 题：9.海伦·凯勒 教学内容：第二课时 教学目标： 1.正确、流利、有感情朗读课文。通过入情入境体会、抓空白想象、抓关键语句品位，感受海伦?凯勒的坚忍不拔和对生活的热爱。 2.补充阅读海伦?凯勒的名言、资料，充实人物形象。 3.将文本与学生的人生、精神相结合，升华学生的情感，积淀精神的底蕴。 教学重点：抓住重点语段体会人物的生活观及精神世界。 教学难点：抓住重点语段体会人物的生活观及精神世界。 教学具准备：课件 教学过程： 一、揭题：海伦?凯勒　　 二、整体感知，走近人物　　 1．课前我们已读了课文，了解了小海伦的不幸，也走进了小海伦无声无色的世界。下面 请同学们再读课文，说说你对海伦有怎样的体会？　　 2．现在请你用一个词来形容一下海伦凯勒，你会一下子想到什么词？学生交流。　　 3．（板书）——不屈不挠，这是课文结尾对海伦具有精神的概括，而且这个词本身也值 得我们去细细品味。　　 4．读读这个词怎么来理解这个词？请同学们默读课文，用波浪线画出能帮助我们理解这 个词的句子。　 三、细读课文，感动内心　　 不屈不挠　　 1．谁来说，你找到的第一处句子是什么？　　 2．课件出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不 停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。　　 （1）同学们你们知道怎么书写盲文吗？出示资料：书写盲文需要用食指指节用力扣击盲 文笔在厚厚的纸上扎下一个个突起的盲文点。长时间书写，手腕手指都会酸痛、甚至变形。　　 （2）指生读　　 （音乐声中）师语言描述：也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看到海伦已在 做什么？她是怎么做的？早过了吃午饭的时间，但海伦呢？她在做什么呢？夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦还是在干什么？一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在做着什么？连手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在……　 （3）同学们，你们都看到了哪些画面？请选择你看到的一个画面，用语言描述出来，让 大家都来感受。 （4）是的，在早晨、中午、傍晚、深夜，海伦她不分昼夜——海伦——面对无边无际的 黑暗和死一般的沉寂，海伦——这才是不屈不挠啊！再读这段话。　　 3．课件出示：为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地 努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……　　 （1）又有哪些词让你感受到了什么呢？（海伦的刻苦，学习说话的艰难）　　 让我们联系上文看看她是怎样学习说话的？　　 （课件出示7自然段）抓住关键词句，把前后文联系起来想，你有没有想到什么？　　 （2）总结：是呀，就因为有这么多人爱着她，才让她有了奋斗的勇气和力量，才让她取 得了这么大的成功。一起读。　　 导入：同学们，海伦的学习过程是艰苦的，甚至是痛苦的。但同时她从学习过程中、 得到的知识中，又获得了无穷无尽的喜悦、快乐和幸福。　　 （出示课件：“海伦猛然醒悟……希望”）认识到水这样再平常不过的事物，她心中就 充满了……（引读）感到……　　 自由读读这段话，看看你有没有产生什么疑问？　　 为什么认识到水就是这样一种清凉而奇妙的东西后，她心中就会充满前所未有的喜 悦？ 学生听录音：　　 3．现在谁能根据录音和课文内容说说海伦的喜悦从何而来？　　 4．听老师读读课文第5自然段，边听边体会你仿佛看到了一个什么样的海伦？　　 5.教师叙述海伦后来的成就。（补充资料）请把你最想说的一句话写下来。 四、小结 　 板书设计：　　 9海伦?凯勒　　 不屈不挠+爱=成功　　 作 业： 教学反思： 1．“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在阅读实践时，让学生亲身体验很重要，我认为，若在学习课文前，设计情境，让学生有机会尝试和体验，在学习课文时一定能收到很好的教学效果。? 2．海伦学习盲文的不屈不挠，课文中的重点词句出示后学生能很好地理解巩固，通过这些词句体现了海伦的学习精神，学生感触很大。后一部分海伦练习说话时的坚持不懈也让学生受益，第二部分学习时采用放的形式比较好，培养了学生的学习自主性。 附送： 2019年苏教版五年级语文下册《爱如茉莉》教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √□小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。 五、小组