噪音的危害及防治.docVIP

11、 噪声的危害与防治 【教材分析】 《噪声的危害与防治》是青岛版《科学》五年级上册第二单元11课，本课所涉及的内容来源于生活，贴近学生的生活实际，适合学生的年龄特点。对学生来说，噪声的危害是有亲身体验的，具有较丰富的生活体验，本课通过让学生搜集交流有关噪声的资料，了解噪声的危害，提出防治噪声污染的各种建议，使学生在参与消除噪声研究中树立社会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。 【学情分析】 《噪音的危害与防治》一课是在学生认识了“声音的产生和传播”的基础上，主要从声音的两面性入手，重点认识噪音的危害与防治，从而提高学生的环保意识。本课内容来源于生活，贴近学生生活现实，适合学生的年龄特点，学生对噪音的危害是有比较深刻的亲身体验的。因此，在组织本课教学时，课前要指导学生走出课堂，走出学校，走进社会广阔的空间去探索噪音的来源，切身感受噪音污染的危害， 同时通过各种渠道搜集噪音的危害与防治的文字及图片资料。通过学生在课堂外对噪音危害的切身感受，对噪音危害及其防治知识的了解，从而使学生在课堂上能够充分交流有关噪音的资料，阐述自己对噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的各种建议，使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。 【学习目标】 1.懂得交流与讨论可以引发新的想法；培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。 2.加强学生的环保意识，提醒学生从自我做起，从身边的小事做起来消除噪声，让学生在参与噪音的研究中树立社会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。 3.能区分乐音和噪声，了解噪声的危害与防治方法。 【学习重难点】 1.了解噪音的来源和危害 2.人们防治、消除噪音污染的方法 【学习难点】 人们防治、消除噪音污染的方法 【教具准备】 1.录音、产生噪音现场图片、防止噪音的措施图片及视频，搜集有关噪声危害与防治的相关资料。 2.秒表、课前调查表、实验报告单（根据内容帮我设计课前调查表一份，实验报告单三份）。（再研究） 【教学策略、方法】 在启发性原则和主体性原则的指导下，运用讨论课的教学策略教学，充分调动学生的学习兴趣，激发求知欲望。本课探究活动的主题是“让同学搜集资料，了解噪声的危害与防治”，提示学生搜集相关的资料，并关注生产、生活中噪声大量存在的事实与造成的危害，唤起学生已有的生活经验，为课堂上的讨论探究做好全面深入的准备。 【教 学 过 程】 大体思路定为： 创设情境，提出问题--------学生分组交流，教师巡视指导------ ----------全班交流总结---------拓展延伸 帮我设计一个课前交流的内容 ，联系讲课内容实际。（说说周围的环境） 一、创设情境 提出问题 师： 同学们，我们生活在声音的世界里，声音与我们的生活息息相关。今天我们继续研究声音，老师课前录制了一段关于声音的短片，请你欣赏一下。 播放两段录音：一段是悠扬的音乐，（播放《二泉映月》、《喜洋洋》等乐音）。一段是噪音（汽车发动、鸣笛声，摩托车发动的声音，火车发动、鸣笛声，直升飞机的声音，机器轰鸣声，孩群的尖叫声等）。 师：你听了刚才的声音有什么不一样的感受？ （学生自由汇报） 生：我听了轻音乐觉得心情舒畅，非常愉悦，电钻、电锯的声音特别刺耳，特别烦人。 生：我感受到《喜洋洋》的声音非常欢快，工地上机器的转动声非常嘈杂。 生：我感觉《二泉映月》的曲子让人非常放松，听了马路上车辆的喇叭声心里感觉非常急促。 生：我感受到了两种完全不一样的声音，一种悦耳动听，一种让人烦躁难耐。 师：人们通常把那些好听的、令人心情舒畅的声音叫乐音，把那些难听、令人心烦的声音叫噪音。今天，我们就来探讨与噪音有关的知识。（板书课题：噪音）。 师：噪音、污水、废气、垃圾被称为污染环境的四大公害。关于噪音，同学们想研究什么问题呢？ （学生自由汇报） 生：噪声从哪里来？ 生：噪声有什么危害？ 生：用什么办法可以减少噪声？ 生：--------- （学生提出问题，教师把学生提出的问题用电脑打在屏幕上。师生共同选择可以在上课时研究的问题，选出大致三个问题，即：???  A、哪里有噪音？???? B、噪音的危害？???? C、噪音的防治？） 二、明确目标 展开讨论 师：你们提出这么多有价值的问题，你们已经迈开了科学的第一步，现在各个小组自主选择本组想要研究的问题进行研究，可以选择一个问题，也可以选择两个或三个问题，只要你喜欢，都可以研究。研究的结果记录在“科学研究报告单”上。为了帮助大家研究，老师给大家一点小建议请看大屏幕：??? 课件投影： 整理资料的方法??（整理资料的方法，再细化一些 ，应该怎么说） A、将资料作简单分类，按照一定的顺序分