2019年苏教版四年级上语文第一单元教案.docVIP

2019年苏教版四年级上语文第一单元教案 教学内容： 《老师，您好！》《但愿人长久》《古诗两首》《秋天》《习作1》《练习1》。 单元分析： 这一组的课文体裁丰富，有诗歌，有历史故事，也有古诗。教师应根据不同文体特点进行教学，开拓学生视野，激发其阅读兴趣，为他们阅读不同体裁的文学作品点拨指导，注意渗透学生。 学情分析： 小学四年级的学生，正处于学习知识的阶段，同时也是喜欢结交朋友，懂得如何去关爱他人的年龄，通过本单元的学习，引导学生理解课文内容，懂得关心、帮助他人，做一个富有爱心的人。 教学目标： 1．本单元要求会写的生字有34个，会认的生字有13个。学习本组课文，要求学生围绕“情”来领会课文内容，感受文章中心思想。 2．要能结合查字典和联系上下文来理解词语，通过理解词语增强对课文的了解。本组课文都要求能背诵。 3．提高学生口语交际的实践能力，能把所想到的写下来，写清楚，初步提高写作水平。 教学重点、难点： 1．通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。 2．理解“但愿人长久，千里共婵娟”。 3．理解这两首诗的意思，感悟诗的意境。 课时安排： 第1课 2课时 第2课 2课时 第3课 2课时 习作1 4课时 练习1 3课时 1．老师，您好！ 教材分析： 这是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。 全诗有两条线索：一条是描写和赞美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。 学习课文时，把图文对照起来，帮助学生更好地理解诗歌的内容，体会诗歌的感情，同时锻炼学生的观察、理解、想象的能力。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字。 3．理解和掌握本课的有关词语及句子的含义。 4．理解教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学重点、难点： 1．通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。 2．理解部分句子的含义。 教具、学具准备： 投影片、挂图、课文录音带。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 9月3 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学习本课的生字新词。 3．初步感知课文内容。 教学过程： 　　一、导入新课 　　　1．板书：老师，齐读讨论：看到这两个字你想到了什么？ 　　　2．师述：是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌（补充板书课题）老师，您好！ 　　二、初读全诗 　　　1．教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。 　　　2．学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。 　　　3．指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音。 　　　4．认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础 　　　　（1）哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词？（出示小黑板）指名读，正音，齐读。 　　　　（2）老师要强调字形了，会最先强调哪个呢，聪明的猜猜看？好的，让我们用放大镜把它放大一下：教师范写，学生书空说笔顺 　　　5．齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下！老师在倾听你们每一个人的声音！ 　　　6．再读全诗，想想这首诗公有几句，写些什么？并作初步交流。 　　三、细读第一小节（1-5句） 　　　1．指名读：下面老师请一个同学来读一下，谁来表现？其余同学边听边思考，这一小节主要讲了什么？ 　　　2．出示：啊，教师的事业多么崇高！ 　　　　 追问：“崇高”是什么意思？（最高尚，最受崇敬） 　　　3．过渡：你是从哪里体会出教师事业的崇高呢？找一找 　　　4．交流： 　　　（1）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 　　　　　a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳） 　　　　　b.比较句子：读一读，体会哪种说法更好？ 　　　　　古今中外，哪个…不…古今中外，每个…都…（前一语气强烈，强调教师的重要作用） 　　　（2）出示：地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 　　　　　 说说意思。（创造靠人完成，而完成创造的人是由老师培养的） 　　　5．指导朗读这三句 　　　6．过渡：我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师，于是诗人送老师这样一句话